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关于医科大学生手机媒介素养调查研究 　　【摘 要】对医科大学生上课使用手机情况进行问卷调查研究，结果表明医学大学生约一半存在课堂手机娱乐行为。医科大学生课堂使用手机的行为无性别和高低年级的差异;马列哲学军事理论课上手机娱乐的学生比率最高，远高于其它类课程;学生认为案例教学法更能吸引他们的注意力;大四学生在专业基础课和专业课上手机娱乐的比率有所上升。 　　【关键词】医科大学生;上课;手机媒介素养;调查 　　随着电子信息技术的发展，现在的手机已不再仅仅是通讯工具，其媒体功能也快速发展与完善，大有代替电脑的趋势。与前两代的手机相比，3G手机在传输声音和数据的速度上明显提升，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。而4G手机相比3G手机又有高的多的数据速率…… 　　我国是世界第一大手机消费国，据中国互联网络信息中心（CNNIC）的报告，截至2014年12月，我国手机网民规模达5.57亿，较2013年底增加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8% 。手机端即时通信使用保持稳步增长趋势，使用率为91.2%。手机网络游戏从爆发式增长变为稳步增长，预计2015年市场份额将进一步扩大。手机旅行预订用户增长达到194.6%，是增长最快的移动商务类应用。手机网购、手机支付、手机银行等手机商务应用用户年增长分别为63.5%、73.2%和69.2%，高于其他手机应用增长幅度。可见手机已成为绝大部分国人生活不可或缺的工具，其对人们生活、工作和学习的影响也是前所未有的。 　　大学生手机媒介素养指的是大学生正确认识手机媒介，正确对待手机媒介，合理使用手机媒介，并能够对手机媒介传播信息进行理性评判，运用手机为学习生活服务的能力。然而，不少教育工作者甚至媒体都发现大学生在使用手机过程中存在手机媒体素养不合格的现象。其具体表现在手机使用时间过长，使用场合不合适;过度使用手机的娱乐功能，而很少用其学习功能;手机依赖性明显，出现了“机控人”现象;此外还有学习过程中不恰当的使用手机辅助，主动思维能力下降等。其中，在课堂上使用手机游戏等“上课玩手机”现象已经越来越引起人们的关注，已有一些研究者对之进行了调查和研究。 　　与理工文管经等专业相比，医科大学生具有以下特点：（1）录取分数普遍相对较高，在高中阶段就具有较强的自我约束能力。（2）就业期望值较高。较好的前途可以激发他们学习的动力。（3）学习压力较大。据了解，国内本科医学专业学制一般为4-5年，而海外本科阶段医学专业一般为5-6年。在学制少一年的情况下去完成几乎相同的学业，学业压力可想而知。（4）行业准入严、就业压力大。卫生行业行政部门对卫生专业技术人员实行准入制度，严格执行医师和护士执业准入制度。而且目前医学人才需求相对饱和，就业竞争激烈，不少医学生从入校时就感到就业的压力。关于医科大学生课堂使用手机的调查研究还未见报道，因此，有必要对医学生课堂使用手机的情况作一调研，为医学院校教育管理部门提供必要参考。 　　一、调查方法 　　本次研究采用问卷调查的方法，以南京医科大学为研究对象。在参考相关问卷调查资料的基础上，经咨询多名心理学和社会学教师以及听取预调查大学生意见，编制了《南京医科大学调查问卷》。为防止学生敏感，保证调查结果的真实性，特意省略了“课堂、玩手机”等字眼。问卷总共包括14个问题，包括了人口学基本信息、大学生课堂使用手机的基本情况、与课程的关系、与教学方法的关系、手机依赖程度、道德评价以及对课堂禁用手机的态度等。 　　根据多变量分析样本含量估计的经验和方法，Kendall M认为作为一个粗糙的工作准则，样本含量可取变量数的10倍。调查问卷总共有14个条目，相对于有14个变量，所以样本含量可取140。另外，根据单纯随机抽样估计总体参数时，样本含量n的估计公式：n=π（1π）z2α/δ2，取抽样误差δ为6%;根据预调查，总体率π取85%;置信度为95%时，zα=1.96，计算可得n=136。综合两者，当有效样本含量达到140时，即可满足上述条件。 　　选取南京医科大学在校的二、三、四年级本科生（大一新生刚进校，不调查;大五学生已全部进医院实习，不调查）作为调查对象，采用单纯随机抽样为主结合分层随机抽样的方法。共发放问卷160份，收回154份，回收率96.25%，经检验其中有效问卷151份。问卷派发考虑到了男女生比例以及年级的分布。其中男生56人（占37.1%），女生95人（占62.9%）。大二，大三，大四学生人数分别是59（占39.1%），63（占41.7%），29（占19.2%）。采用SPSS19.0统计软件对调查结果进行录入和统计分析。 　　二、结果与分析讨论 　　文章的研究主要针对医科