广东普通高等学校本科插班生招生考试.docVIP

PAGE PAGE 4 2018年广东省普通高等学校本科插班生招生考试 《艺术概论》考试大纲 Ⅰ考试性质 普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容 一、艺术的形态 了解艺术掌握世界的方式，掌握艺术形态的划分，从深层的主、客观因素不同的组成方式理解艺术形态的实现，理解艺术形态与主体世界的关系。 ( 一)艺术是意识形态，也是生产形态 1. 艺术形态要求强烈的主体性。 2. 艺术形态是对象化的存在。 3. 艺术形态是美的形式构成。 （二）艺术形态的划分 1 ．根据物化结构的不同，把艺术形态划分为时间艺术、空间艺术、时空艺术。 2 ．根据形象符号体系的不同，把艺术形态划分为造型艺术、非造型艺术、综合艺术。 艺术形态的结构关系 艺术形态深层的主观和客观因素组成方式，以艺术家自我主体性为出发点，获得不同的实现，大体有三种方式： 1 ．直接面向外在世界——通过外在世界展示内在世界。 2 ．直接面向内在世界——通过内在世界折射外在世界。 3 ．内在世界和外在世界的综合性显现。 艺术形态与主体世界 1 . 指导思想的一元和艺术创新的多元。 2 . 艺术家心灵呈现的直接性和间接性。 3 . 艺术家感情与思想存在的方式有层次上与情态上的差异性。 二、艺术的发生、发展和社会功用 了解艺术发生的主要动因和促使艺术发生的其他因素，掌握艺术发展的客观规律和艺术发展中的继承与革新，理解艺术在人类文化中的位置及社会功用。 ( 一)艺术发生 1. 原始“艺术”。 2. 劳动——艺术发生的主要动因。 3. 促使艺术发生的其他因素：“模仿说”、“游戏说”、“巫术说”、“表现说”。 ( 二)艺术的发展 1. 艺术随时代而嬗变。 2. 艺术发展中的继承和革新。 （三）艺术的社会功用 1.艺术在人类文化中的位置。 2.艺术的社会功用：审美功用、认识功用、社会组织功用。 三、艺术作品 分别从社会劳动、艺术创作主体、艺术本身理解艺术作品的本质，掌握各门类艺术语言的特征及相互作用。理解艺术作品的审美属性和商品属性，并正确对待艺术作品的商品属性。 ( 一)艺术作品 1. 艺术作品是独立自在的艺术实践产品。 2. 艺术作品是“意象”的物态化结果。 3. 艺术作品的内容和形式。 ( 二)艺术语言 1. 艺术作品是艺术语言的具体形态。 2. 各门类艺术语言的特征及相互作用。 3. 艺术语言的功能。 （三）艺术作品的属性 1.艺术作品的审美属性。 2.艺术作品的商品属性。 四、艺术家 了解艺术家的特点、艺术创新、价值与地位，掌握艺术家的主体性、创造性、艺术个性、继承与创新的关系和艺术家在社会作用的评价。 ( 一)艺术家的特点 1. 艺术家的主体性。 2. 艺术家的创造性。 3. 艺术家与社会生活。 ( 二)艺术家与艺术创新 1. 艺术创新与艺术个性。 2. 艺术创新与继承。 ( 三)艺术家的作用、价值与地位 五、艺术创作 理解艺术创作的主客观条件，掌握创作理论及创作类型、创作过程。 ( 一)创作理论及创作类型 1. 再现论及再现性艺术。 2. 表现论及表现性艺术。 3. 构成论及实验性艺术。 4. 自然性与中国艺术的精神。 ( 二)艺术创作的过程 1. 灵感思维。 2. 构思原理。 3. 艺术世界的诞生。 ( 三)艺术创作的主体条件 1. 艺术的天赋和敏感。 2. 才能和技巧，勤奋和修养。 3. 艺术的独创性。 六、艺术欣赏 了解艺术欣赏也是一种创造活动。理解欣赏者最终实现着艺术品的创造。掌握艺术欣赏与审美经验的关系、艺术欣赏的心理过程、艺术欣赏与艺术批评的关系。 ( 一)艺术欣赏也是一种创造活动 ( 二)艺术欣赏与审美经验 ( 三)艺术欣赏的心理过程 ( 四)艺术欣赏与艺术批评 考试形式及试卷结构 一、考试形式 闭卷、笔试，试卷总分100分，考试时间为120分钟，考生使用答题卡答题。 二、试卷内容占分比例: 艺术的形态约15%，艺术的发生、发展和社会功用约10%，艺术作品约