冀教版数学九年级上25.6《相似三角形的应用》课件2.pptVIP

七、说教学评价 教学评价既是教师的教学行为又是学生的学习行为，应渗透到整个教学过程中。因此，在对学生探索相似三角形解决实际问题活动进行评价时，要关注学生是否能在教师的引导下，积极主动地思考，进行适当的归纳和概括，构建相似三角形时是否有条理的表达自己的思考过程，并与他人交流各自的成果。教师要通过语言、情感,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定，激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习兴趣，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。 相似三角形的应用——测量高度 一、说教材 五、说学生 二、说教学目标 六、说教学过程 三、说教学重、难点 七、说教学评价 四、说教法与学法 八、结束 一、说教材 1.教材内容 《相似三角形》是人民教育出版社九年级下册第二章第二节的内容。 数学来源于生活，并服务于生活。我们学习数学的最终目的是运用数学知识解决问题。反之，从生活实际出发，把现实“数学化”，积极引导学生通过探索、实践、思考，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能提高学生处理问题的能力，让数学走向生活。 一、说教材 2.教材地位与作用 “相似三角形”是继全等三角形之后再次研究三角形的形状，是对全等三角形内容的进一步拓