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关于大学生创新能力思考 　　【摘要】创新能力是智力因素和非智力因素的综合反映,本文强调了创新精神、创新理想、创新氛围等非智力因素的重要性,提出了教师的示范作用、大学生的个性品格塑造等在大学生创新能力培养教育工作中值得思考的问题。 　　【关键词】大学生;创新能力;思考 　　 　　韩愈在《师说》中将老师定义为传道、授业、解惑者,由此可见,传统教育是一种继承性、维持性的学习,学生只要学习和掌握前人已有方法、原则和经验,能解决工作中的实际问题就是合格人材,甚至是优秀人材。在经济全球化、知识急剧膨胀、科技日新月异的今天,创新成为社会经济发展的核心动力,高等教育的着力点也由文化传承转向激发科技创新潜力。高校是国家创新体系中的重要力量,是科技创新的不竭源泉。培养创新型人才,创建一流大学的重要任务。 　　 　　一、影响创新能力的内在要素 　　 　　创新能力是智力因素和非智力因素的综合反映。智商很优秀的学生,如果缺乏创新的欲望;创新意识强烈的学生,如果没有丰富的想象力和灵感;思维敏捷的学生,如果没有勇气和信心;有热情和毅力的学生,如果没有足以创新的知识和思维能力,都将缺乏创造力。创新不仅要善于发现问题,而且要有积极探索精神和善于把握机遇的敏锐性,创新能力不仅仅取决于智力, 而且是人格精神和综合素质的结晶。 　　1.创新精神 　　创新精神是一种积极开拓的状态,是潜在能力的迸发,是坚强的、迎难而上的、百折不挠的意志勇气和特质。它包括创新意识、创新兴趣、创新胆识、坚忍不拔、不断进取的品格。创新精神提倡大胆质疑、不迷信书本、权威,坚持独立思考,追求新颖、独特、好奇、“异想天开”,灵活运用已有的知识和能力思考和解决问题。“敢于亮剑”精神是战胜对手的第一要素,敏锐、执着、拼搏、团队协作的创新精神是科技创新的首要因素。具备创新精神的人,就会不断产生新的见解、主张,就能出新招创新路,攻克难关攀登高峰,在竞争中立于不败之地。提高大学生创新能力的关键,就是要培养学生的学习热情、探索欲望,力求发现和解决新问题的创新精神。 　　2.创新理想 　　理想是人生的奋斗目标,是人们对未来的一种有可能实现的想象。按照内容来划分,理想可以分为社会理想、生活理想、职业理想、素质理想等。创新理想是指综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点,进行发明创造、改革革新所要达到的程度的追求和向往。爱因斯坦说过“每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向”。诸葛亮也曾经说过“才须学也。非学无以广才,非志无以成学。”只有远大的创新理想,才能产生强烈的创新动机,树立宏伟的创新目标,充分激发创造潜能。创新理想是大学生刻苦学习、勤奋实践,勇于探索、开拓创新的思想基础。在现实生活中,有的中学生为了能考上理想的大学,能“头悬梁、锥剌股”埋头苦学,进了名牌大学以后,由于缺乏远大理想不能自律而荒废学业。一个人有立大志、做大事的雄心壮志,才能具有坚忍不拔,排除万难,永无止境的学习毅力和求新求变、积极探索的精神。理想是压力、是动力、是引力,是唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量,是开拓创新的源泉。 　　3.创新思维 　　创新是超越,是突破。创新思维是精细的观察、准确的记忆、深刻的联想和创造性探索,不受常规思路的约束,放飞梦想,思考自己所不熟悉的问题,在没有现成的思路可以完全套用的情况下,对已掌握的旧知识进行合理、灵活、巧妙地重组,用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法,从而得出全新形式的思维成果。它是创新能力的智能系统,集敏锐性,流畅性,变通性,发散性,逻辑性,独创性等思维方式和个性特质于一体。创造性思维的核心,是好奇心、想象力、冒险性、挑战性、独立性、逻辑推理能力。创新思维是创新实践,创造力发挥的前提,是发现问题,解决问题的必要途径,对个体创新能力的决定作用远大于其掌握的知识技能所起的作用。 　　4.创新知识 　　要让创新思维表现出来,使创造力转变为创新成果,关键要有丰富的知识,一个人的知识越多,越丰富,看问题就越深刻,思考问题的方法就越科学,解决问题的可能性也就越大,丰富的知识与创新思维、创造能力的发挥成正比。创新从来就不是空洞的,总是依托一定的知识和经验,世上不存在无知识的创新,也不存在能够脱离知识而存在的单纯的能力,要解决一个困难或一个问题,总是需要相关的专业知识,知识是创新的基础,创新是知识的转化与整合,广而渊博的知识是创新能力的助推器。 　　 　　二、创新能力的培养途径 　　 　　创新能力是保证创新活动顺利进行,实现创新目标的一种综合能力,其主要构成有独立获取知识能力,搜集处理信息能力,发现和解决问题能力,动手操作能力,表达和表现能力,掌握和运用创新技法的能力等。创新能力的