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关于实践教学在高职生就业指导课中重要作用 　　摘 要:随着改革开放和市场经济的发展，我国大学毕业生由统一分配变为自主就业，就业指导课也随之走进了高校讲台。从职业生涯规划设计、就业材料制作、模拟招聘、校内外兼职和创业设计等方面，探讨实践教学在高职生就业指导课中的重要作用。 　　关键词:实践教学；就业指导；重要作用 　　作者简介:周奎国（1955-），男，江西丰城人，江西工业职业技术学院讲师，研究方向为思想政治理论教育。 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2011）14-0030-03 　　 　　我国从1998年开始高校“并轨”、扩大招生，大学毕业生由“统一分配”变为自主就业。随着改革开放和市场经济的发展，大学毕业生的就业问题已越来越引起社会和人们的广泛关注，就业指导课也随之走进了高校讲台。并且，由于就业形势严峻，就业指导课也相继成为高校大学生的必修课。胡锦涛总书记指出：“就业是民生之本”[1]，面对我国严峻的就业形势，为了丰富高职学生就业的知识和理论，提高他们就业的能力与素质，实践教学在高职院校学生就业指导课中的重要作用已越来越突显。尽管高职院校的课程普遍都注重实践教学的环节，但就就业指导课而言，学生的重视、喜欢、参与和效用，不仅仅在于课程本身的重要，而是在于课程的实践教学环节，在于这些实践教学环节的知识性、教育性、实用性和可操作性。因而，从大学生职业生涯规划设计[1]、就业材料的制作、模拟招聘、校内外兼职和大学生创业设计等方面，探讨这些实践教学环节在高职学生就业指导课以及求职就业中的重要作用，就显得尤为重要。 　　 　　 一、安排高职学生职业生涯规划设计，引领学生开始自己职业人生的思考 　　 　　科学安排高职学生职业生涯规划设计。根据我国就业形势与特点，结合高职院校的教学实际，目前，有的高校，特别是高职院校，从大二的第一个学期就开始安排就业指导课。说实话，这个时候的学生还没有或很少考虑自己的就业与职业问题，所以这种安排的目的，就是要让学生尽早地思考和安排自己的职业人生问题，建立职业生涯意识[2]。而这种思考和安排，作为实践教学，首先就是从大学生职业生涯规划设计开始。也就是引领学生对自己的职业生涯，从职业、时间或年限上进行规划设计，这种规划设计的目的，就是要让高职学生的职业人生有一个基本的方向和奋斗目标。 　　职业生涯规划设计与“计划赶不上变化”。对于职业生涯规划设计，有的学生会说“计划赶不上变化”。这句话不无道理，因为事物总是在不断地发展变化，但计划并不是料事如神，一切都按部就班。应该说大学生职业生涯规划设计，就如同在大海中行船，没有目标就会迷失方向，没有规划设计就不知道自己今后和现在做什么？怎么做？当然，应该承认他们现在进行的职业生涯规划设计，由于高职学生还不能完全认知和把握自己，也不能完全了解和适应企业、以及社会和事物发展的需要，所以，现在的规划设计，还有待到今后的职业实践中去不断调整和修正。但不能由此得出“计划赶不上变化”而不去进行职业生涯规划设计。 　　高职学生进行职业生涯规划设计采用的主要做法：一是用作业的形式让每个学生都结合自己的专业、性格、特长等实际，写出个人的职业生涯规划设计；二是组织班级安排大学生职业生涯规划设计专栏；三是组织班级进行大学生职业生涯规划设计交流；四是利用校园网举行大学生职业生涯规划设计大赛。这些做法既有教育性，也有群众性；既实用，也可操作。可利用上课时间进行，也可以利用课余时间进行，老师可以在场，老师也可以不在场。因而，时间安排灵活，与教学内容相符，目的就是让高职学生都来想、都来说、都来写、都来做职业生涯规划设计，真正起到引领的作用。 　　 　　二、制作就业材料，让高职学生交给企业和社会第一份满意答卷 　　 　　对于就业指导课，不少高校都在探讨和采用一些切合实际、且又行之有效的教学方法和模式，而让学生制作一份满意的就业材料就是其中的方法之一。对于即将毕业的高职学生来说，制作一份满意的就业材料，可以说是学生交给学校的最后一份答卷，也是他们交给企业或社会的第一份答卷，其意义远比让学生在教室里做90分钟的试卷重要得多。通常情况下，学生在联系就业单位时，企业一般不会马上答复行还是不行，而是会告诉你先把材料留下，再等候答复。可见，就业材料的制作是解决大学生求职就业的一个重要的实践教学环节。实践中，有的高校干脆就把就业材料的制作作为就业指导课的期末试卷。 　　高职学生就业材料的内容包括，封面设计、求职信、个人简历和相关证明材料等。在组织学生制作就业材料时，老师应先讲清内容和要求，并以作业的形式来完成，然后进行认真的批改和点评。对于制作就业材料这一实践教学环节，在实践教学过程中，高职学生们都很重视，积极性也很高，大家都能踊跃参与，按要求制