数形结合数学思想方法之奇葩.docVIP

数形结合，数学思想方法之奇葩 ——听小学数学新课程展示课之随笔 非常荣幸我能参加乐清市小学数学新课程教学展示会，然而在高兴之余，我不免有点担心，来回四、五个小时的车程就为了听四节课，上课的这几位老师是否真值得我这样“千里迢迢”地远赴大荆呢？但是听了他们的这四堂课后，我觉得不枉此行，真值啊！四位老师以自己独特的个人魅力以及对教材的独特理解，向我们展示了四节精彩的课。 这四节课的教学内容不同，自然教学目标与教学设计也是迥然不同的，但是在他们的课堂中，都不谋而合地出现了或让学生“圈一圈”或“画一画”或“看一看”等教学环节，使学生通过看图或画图帮助他们解决新的问题，即在教学中做到数形结合。数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。展示课的四位老师所执教的四节课都很好地做到了数形结合，而大荆中心小学的翁伟琦老师所上的《方阵问题》更是数形结合的典范。 1、数形结合，使抽象概念形象化。翁老师在直接揭示课题，自学方阵知识后，