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探讨高职院校韩语教学中任务教学法的应用对策 　　摘 要：随着社会的进步，国与国之间合作交流越来越多，掌握一门乃至多门外语成为当下的社会需求。在这样的背景下，越来越多的高职院校开始开通一些小语种课程，韩语就是其中比较受关注和欢迎的一种，如何在院校中有效地开展韩语的教学活动，是当今一些院校的基本教学任务之一。任务教学法由于能够有效提高学生的韩语交际能力，符合时代的潮流和新世纪的教育理念，受到广泛的应用。 　　关键词：高职院校 韩语教学 任务教学法 　　任务教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来，并迅速被应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是我国教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。任务教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的、有效的外语教学方法。[1] 　　一、任务教学法的特点和优点 　　在韩语教学活动中，老师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握韩语的目的。任务学习法是以任务为学生学习的动力和动机，让学生在完成任务的过程实现对所学主题的理解，实现“听、说、读、写