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关于多声部音乐分析与写作课程教学几点思考 　　【内容摘要】“多声部音乐分析与写作”是普通高校音乐教育专业本科生的一门专业主干课。文章从该课程教学角度出发，对课程教材、教学现状进行分析，提出了几点思考，以期对提高该课程教学质量及教学效果起到一定作用。 　　【关键词】多声部音乐 分析写作 教学 实践 　　多声部音乐分析与写作课程是普通高校音乐教师教育专业本科生的一门专业主干课，是面向将从事中小学音乐教育工作的学生开设的一门必修理论基础课程。该课程编写的目的是将以往分科教学的和声、曲式、复调、配器四门课程（俗称“四大件”）综合为一门课程，体现出作曲系列课程之间的连贯性与整体性，以加强学生对音乐总体的理解、分析能力与实践写作能力。 　　由于教学对象是音乐学专业学生而非作曲专业，学生将来的就业方向大多为中小学音乐教师，因此课程的特点顺应了这种需求：课程难度有所降低，增加更多实践应用性内容等。这一改革使该课程增添了许多实用性优势，而教师如何在教学中体现出这种优势？笔者在教学实践中不断思索，对该课程基本情况做以下几点分析。 　　一、课程现状分析 　　（一）教材分析 　　该课程由和声、曲式、复调、乐队知识及现代音乐5个版块组成。按照课时计划，主调音乐部分即和声、曲式由第一学年完成。复调、乐队知识、现代音乐部分由第二学年完成。学制共2年，144学时。总体来讲，4门课程整合以后，较之前