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关于印刷职校实训基地建设探讨 　　印刷职业学校教育的特色和优势是培养印刷技能人才,实训基地则是培养印刷技能人才最重要的基础,印刷技能人才不可能从课本中教出来,必须经过实践的不断训练才能培养出来,只有加强了印刷理论、实习、实训这三个职业教育人才培养的关键环节,才能促进学生职业能力的形成和发展,才能培养学生良好的职业理想、职业道德和职业素质。因此,实训基地建设是印刷学校基础能力建设的重中之重，是支撑基础能力建设的核心基础，是印刷学校形成办学特色的重要支柱，是促进印刷学校的专业建设、课程改革、教师素质提升、搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，加强学生对印刷理论的理解，提高学生的动手操作能力的保障。由于不少印刷学校没有实训基地，在教学和学生实习的过程中碰到很多问题： 　　一、印刷职校无学校实训基地产生的问题 　　1.缺乏“一体化”的教学方式和手段 　　印刷专业理论教学处在黑板、粉笔、简单的图片，教师讲得起劲，但学生却越听越迷茫。学生一般各方面基础都比较差，第一年学习文化课成绩特别差，几乎是睡了一年，第二年学习专业理论知识跟不上，专业训练很少，专业技术跟不上，所以到第三年顶岗实习不能顶，很多同学到了实习单位只能是一个廉价劳动力。 　　2.用人单位需求与学生实际能力相差较远 　　目前形势下，印刷企业现在用人比较紧缺的人员一般集中在两端，技术水好的操作能手，这类人在职校里是很难得的；另一类，是大量的流水线上操作工、这类人对专业水平要求不是很高，但需要他们能有一个好的工作态度，稳定的心态。这与印刷学校培养的基本目标是一致的，印刷学校学生大部分处于这个水平。但是，学生实际情况并不是很理想，很多学生在刚到岗时候还有几分热情，很快就生厌了，一般能坚持2个月就很不错了，等学校第二次实习巡回时候，发现学生都擅自离开岗位了，实习单位反应，大部分学生怕苦，部分学生眼高手低，不务实、不踏实。 　　3.学生实习的劳动安全问题没有保障 　　由于在校学生不是一个法律意义上的劳动者，他和用人单位之间也没有建立起事实或者法律上的劳动关系，所以实习生在劳动中受到伤害，很难按照劳动法或者工伤保险条例有关规定，提出工伤损害赔偿要求。按我国法律规定，员工在企业受伤后，应进行工伤鉴定，而医疗费用应由工伤保险或企业来支付。但对于学生在实习期间因受伤后该如何认定，我国法律没有明确的规定。现实生活中，我国各类学校的学生在走向正式的工作岗位之前，绝大多数都有一个实习的过程。 　　4.学生实习期较长且实习工资较低 　　学生到单位以后由于所学专业技术有限，真正做到顶岗实习还是比较少，有很多企业接受实习生以后往往不按照学校要求来执行，而是根据企业需要，把实习生视为廉价劳动力使用，也就很容易出现超时工作，低廉工资的情况，由于实习生没办法跟企业签订劳动合同，所以也就得不到公正待遇了。 　　面对学生在实习求职中的种种问题，各学校虽采取了相应措施，但收效甚微。通过本人几十年的印刷实践教学认为，最明见之举是加快各职业学校印刷实训基地建设。在此特提出以下本校做法共勉。 　　印刷实训基地的建设，应该基于现代印刷的核心理论和核心流程，并结合我校教学专业教育特点，充分利用现有的印刷教学系统、印刷设备、印刷样品案例等，结合印刷专业教科书，全面系统地考虑，避免“空洞型”“肤浅型”的虚拟实验环境，来提高学生掌握理论知识和实践的能力，从而提高学生今后就业的竞争力。 　　二、本校印刷实训基地建设的原则 　　1.与课程相结合的原则 　　印刷实训教学一方面要有它自身特点，另一方面还要结合专业理论教学开展，达到实训教学和理论教学的融合，承担印刷理论教学任务的专业教师必须要根据课程本身的特点，结合不同的开本的书籍、广告单等样本与课程相关专业知识让学生在实训基地模拟练习，这样学生既能够巩固所学的理论知识，又能了解书刊加工的流程。 　　2.与学生实习相结合的原则 　　学生一般利用第三年的时间到校外实习，校外实习要有针对性，学校同时也要考虑实习的效率，所以校外实习是提升这一能力的有效途径。印刷实训基地的建设必须要考虑到这一点，在学生走进岗位之前，充分利用实训基地的设备进行实际操作练习，以便达到提高技能的目的。 　　三、本校印刷实训基地建设的具体内容 　　1.充分利用现有设备开展对外加工 　　利用学校现有的计算机进行打字、排版、作图的训练。为了让学生更好地掌握排版技术，我校与出版社、各种客户联系为其打书稿，让学生感受到自己的劳动变成现实的印刷品。 　　利用手工作业开展印刷装订，通过手工折页、配页、锁线、刷胶、糊盒等实际操作提高技能。 　　利用二手设备开展维修和微调的反复训练。由于学校资金紧张，根本购买不起几百万现代化的印刷设备，只能买一些二手设备。但我们利用这些设备让学生对所学的印刷