复习第22讲认识基因-长丰高级中学.DOCVIP

PAGE 2 - 长丰县实验高中2014 ~2015学年第一学期高一年级生物学科 集 体 备 课 教 案 同组备课人：郭威、杨双双 备课教师：毕婷婷 项目 内容 课题 认识基因 修改与创新 教学 目标 1.人类对遗传物质的探索过程 2.DNA分子结构的主要特点 3.基因的概念 4.DNA分子的复制 教学重、 难点 DNA分子的结构及DNA分子的复制 课时安排 1课时 教学 过程 基因结构 1. 基因 概念：具有遗传效应的DNA片断（无论是核基因还是质基因） 功能：储存、传递和表达遗传信息，决定生物的性状（环境影响） 特点：具有遗传和变异的特点，结构相对稳定。 研究：早在20世纪50年代，科学家们就开始了对基因内部结构的研究，直到70年代中期，随着DNA分析技术的发展，人们才对基因的结构有所认识。 2. 原核细胞的基因结构 真核基因是不连续基因：鸡卵清蛋白mRNA与DNA杂交实验 鸡卵清蛋白基因的大小和结构如下：　　 （1）A、B、C、D、E、F、G的序列不能转录，约占75.2%（5641bp） （2）L、1、2、3、4、5、6、7的序列能够转录，约占24.8%（1859bp） 大小：原核细胞的基因是由成百上千个核苷酸对组成的 结构：组成基因的核苷酸序列可以分为不同的区段。在基因表达的过程中，不同区段所起的作用并不相同。 特点： 编码区：连续核苷酸结构，指导蛋白质的合成 意义：非编码区虽然不能编码蛋白质，但有调控遗传信息表达的核苷酸序列，对于遗传信息的表达是不可缺少的。 RNA聚合酶：是由多个肽链构成的蛋白质 功能：催化DNA转录为RNA 过程： RNA聚合酶识别调控序列中的结合位点→与结合位点结合→开始转录→RNA聚合酶沿DNA分子移动，并以DNA分子的一条链为模板合成RNA→转录完毕后，RNA链释放出来→RNA聚合酶从DNA模板链上脱落 3. 真核细胞的基因结构 大小：真核生物基因比原核生物的大许多 结构：由编码区和非编码区两部分（真核细胞的基因结构要比原核细胞的基因结构复杂） 特点： A. 非编码区具有调控作用 B. 编码区能够编码蛋白质的序列被不能够编码蛋白质的序列分隔开来，成为一种断裂的形式 内含子功能:目前还没有统一的认识 例1一只母羊一胎生了一雌一雄两只小羊，这两只小羊来自于 （ ） A．一个受精卵 B．两个受精卵 C．一个卵细胞分别与两个精子结合 D．两个卵细胞与一个精子结合 答案：B 例2右图为果蝇体细胞的染色体图解，图中 = 2 \* ROMAN II、 = 3 \* ROMAN III、 = 4 \* ROMAN IV、X、Y表示染色体，A、a、W表示基因。试据图回答下列问题： （1）此图所示果蝇的性别是什么？细胞中有 几条染色体？其中性染色体和常染色体分别是哪些？ （2）此果蝇的基因型是什么？如果此图表示果蝇的一个精原细胞，则减数分裂该精原细胞产生的配子的基因型有几种？该果蝇可产生哪几种基因型的配子？在产生配子时，遵循的遗传规律有哪些？ 答案: （1）雄性；8；X、Y； = 2 \* ROMAN II、 = 3 \* ROMAN III、 = 4 \* ROMAN IV（2）AaXWY；2；AXW、 AY、aXW、、aY；分离定律 【实战训练】 （09海南卷）1．已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因，右图中W表示野生型，①、②、③分别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。若分别捡测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性，则编码该酶的基因是 A. 基因a B. 基因b C. 基因c D. 基因d 答案：B 【名师点拨】 基因与染色体、DNA脱氧核苷酸的关系 解析：如果是由一个受精卵发育而来的，这两只小羊的性染色体组成应该相同，性别也应相同。 解析：该题综合考查基因与染色体的关系及减数分裂过程中染色体上基因的分配规律。从图中可以看出，有两对等位基因位于两对同源染色体上时，就每对等位基因而言，符合分离定律，两对等位基因则符合自由组合定律。就一个精原细胞来说，只能产生两种类型的精子，对于一个生物体来说，则可产生多种配子。 解析：考察的是吉亚尼的结构，对于基因来说真核生物和原核生物是不相同的，真核生物基因上含有内含子和外显子。 板书 设计 一、基因概念的提出 二、基因概念的延伸 三、真核生物和原核生物的基因 四、基因与染色体的关系 教学 反思 基因是真核和原核生物遗传物质存在的地方，在高考中考察的比较少，但是是理解生物进化、变异的基础，考察的