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关于双轨导学制下市场营销学课程模块教学模式探讨 　　摘要:市场营销学是一门实践性很强的课程,进行教学模式改革,首先要有一个正确的指导思想。在现代教育思想和学习理论指导下,应用现代教育信息技术和多种媒体,对课程的教育系统及要素进行优化设计,充分发挥教师在教学方面的主体作用,指导学生实行交互式学习,教学中除使学生掌握基本的知识外,教师在组织教学中要花大力为学生创造虚拟环境下实际营销能力的测试,要设法提高学生将所学理论应用到实践中的能力。针对双轨导学制下课程教学改革的要求,本文坚持以学生为主体,以教师为主导,以学生实践为中心的原则对市场营销学这门课进行了“模块教学”模式的创新实践。 　　关键词:市场营销学;双轨导学;模块教学 　　 　　 　　一、市场营销学“模块教学”课程一体化的设计 　　教学设计中以重视实际应用、重视模拟实践为主导思想,在教学中我尝试“模块教学法”,收到良好的效果。模块教学环节分成4大模块进行教学:专业理论讲解模块(面授辅导实现)、专业实践模块(虚拟环境下模拟产品营销训练)、专业拓展模块(网上案例教学实现)、专业考核模块(形成性作业实现)。 　　1.专业理论模块教学法(通过面授辅导实现) 　　专业理论模块教学法应突出教学目标,使学生比较全面系统地把握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法,熟悉在经济发展进程中,企业和其他组织加强市场营销治理的重要性,了解分析营销环境,研究市场购买行为,制定营销组合决策,组织和控制市场营销活动的基本程序和方法,培养和提高正确分析和解决市场营销治理问题的能力。向学生讲授市场营销专业理论的同时,还要使学生关注管理学、组织学、媒体广告、信息学等内容。教师在教学中要及时调整教学大纲、案例分析、教学实践等内容,根据市场营销学的应用发展,确立市场营销学教学体系结构的科学性、合理性,使教学、科研、案例、实践等环节目标明确。 　　2.专业技能实践模块(通过虚拟小组模拟实践实现) 　　教师的作用是动员、策划、指导学生收集、分析、整合资料以及制作营销策划方案。 　　(1)虚拟实践教学法在市场营销学课程实践教学应该占有很重要的地位,它带来的好处有以下几点:①学生亲身体验,通过实际模拟表演尝试每个营销环节,了解整个产品营销过程,提高适应社会的自我推销能力;②便于学生理顺理论与实践之间的衔接方式及思路,从整体上把握理论在实践中的实际应用;③学生在共同完成一个完整营销策划文案时需要的很多环节,如产品的调研、目标市场的调研等,这有利于提高学生的团队合作意识,同时加强教师与学生交互和沟通。 　　(2)虚拟教学法必须考虑的几点因素:①必须考虑学生的经济承受能力。例如××产品的市场推广策划购买少量的产品实物,这有助于模拟实践的效果,因此教师必须选择学生经济能够承受的方式进行实践体验;②必须考虑安全方面的因素。虚拟教学法教学所选择的产品必须是在国家法律法规允许的范围之内;③教师必须根据教学需要,引导学生做好前期的市场调研活动。此调研活动小组各成员必须有明确分工,同时注意外出调研的安全性因素;④教师必须在学生之前对即将模拟的实践训练提前告知预期的目标及终结性成果的提交方式,最好先展示部分成功策划文案;⑤在市场营销学课程虚拟实践结束后,教师必须设置大家一起谈体会的环节,提高交互效果,引导学生总结自己在虚拟实践教学中的收获(包括成功或失败的原因),教会学生善于总结,不断创新。引起学生对市场营销学的兴趣,也为将来学生真正的尝试营销活动提供必要的经验。 　　3.专业拓展模块(通过经典案例教学实现师生的交流与互动) 　　近年来,市场营销学课程的教学过程中普遍采用了案例教学法。同学们十分欢迎这种授课方法,也收到了较好的教学效果。但案例教学存在相当多的问题,主要有:案例选取不规范,教师选择案例比较随意,且案例陈旧,大多是经验介绍型;教师往往注重理论研究,对市场营销的实践不甚了解,这就导致理论和实践的脱节;案例教学的方法简单陈旧,教师对案例教学的组织驾驭不够,有些教师将案例教学等同于举例说明,忽视调动同学积极参与到案例教学中来,这使得案例教学的效果大打折扣,同学不感兴趣。 　　案例教学的改革从以下两个方面进行: 　　(1)统一选择基础案例。但并不限制教师按照自己的教学内容增加相应案例,这既保证了案例选择的统一性和协调性,又不至于影响和限制教师的自由发挥。案例选取的主要原则有以下几点:①选取经济生活中的热点话题和现象。选取经济生活中的热点话题和事件无疑会大大提高学习兴趣,刺激求知欲望。例如在讲授市场危机时,选择“阜阳劣质奶粉”和“肯德基苏丹红”等当时被各种媒体广泛报道和引发争论的案例,同学们积极主动地或上网或在图书馆查阅相关资料,在课堂上踊跃发言,不仅对市场危机及其处理有了深刻的熟悉,而且对竞争激烈的液态