第六章宋朝及其以后官学教育地发展.pptVIP

第六章 宋朝及其以后官学教育的发展 一、北宋的三次兴学运动对官学教育的 影响 二、宋以后官学教育的发展 一、北宋的三次兴学运动对官学教育的影响 （一）?? 庆历兴学 （二）?? 熙宁兴学 （三）?? 崇宁兴学 （一）庆历兴学 （一）庆历兴学 公元1044年（宋仁宗庆历4年），在范仲俺的主持下，北宋开始第一次兴学运动。这次运动的主要措施包括3个方面： 1、普遍设立地方学校。 2、改革科举考试。 3、创建太学，并采用分斋教学的形式。 胡瑗的分斋教学法 胡瑗的分斋教学法 胡瑗：字翼之，人称安定先生。1035年被范仲淹任命为苏州州学教授，后又任湖州主教。他在苏湖两地教学时，改变当时崇尚辞赋之学风，重经义及时务，在学中设经义斋和治事斋，据学生专长和爱好分斋而教。经义斋：学习儒家经义；治事斋：分设治兵、治民、水利、算术、堰水、讲武等科，学生主修一科、副修一科，培养在某一方面有专长的技术、管理人才。 以明体达用，培养实际有才干的人为目标。 意义：第一次按实际需要在同一学校内实行分科教学；实用学科取得了与儒学同等的地位；开了主修和副修制度的先声。 （二） 熙宁兴学 公元1070年（宋神宗熙宁3年），在著名改革家王安石的主持下，北宋开始第2次兴学运动。这次运动的主要措施包括4个方面： 1、改革太学，创立“三舍法