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关于培养初中生口语交际能力探究 　　【摘要】《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标,可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战,又适应了时代发展的要求。因此,在平时的教学中应该以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生之间的交流为手段,以提高学生的口头表达能力为目标,培养学生的口语交际能力。?? 　　【关键词】初中语文 口语交际能力 作用 策略 　　 　　1.培养学生口语交际能力的作用和意义 　　??1.1 口语交际能力是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力 　　?ハ执?社会是信息社会,尽管信息的表达、传输方式很多,但人与人之间的沟通交际最直接、最迅速、最方便的方式莫过于口语,现代社会的发展对人们口头表达能力提出了越来越高的要求。可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现,是学生走向社会立足社会终生受用的语文能力,关系到学生今后一生的发展。 　　??1.1 有助于语文其他知识的学习 　　?ピ诳谟锝患誓芰Φ呐嘌?过程中,学生为使自己的语言内容充实、引例典型、言之有物,阅读和收集了大量的知识材料,增强了阅读理解能力,从而为学生的书面表达打下了坚实的基础,学生的语文成绩有了较大幅度的提高。我们又常以各种口语交际活动为内容,进行话题作文的写作训练,使学生摆脱说假话、套话、空话的恶劣风气,养成写真事、抒真情的良好习惯。 　　??1.3 发展学生的个性,提高学生的综合素质 　　?ピ诳谟锝患驶疃?中,一部分原本内向型的学生转变为外向型,原来有一些心理障碍的自我封闭型的学生现在愿意向同学、老师敞开心扉,学生的个性发生了根本性的转变。口语交际是将表达者的思想感情知识转化为外部语言形式的能力,它是学生知识、素养、能力、胆量、个性的综合展示,是情商和智商的有机结合。 　　?? 　　2.如何培养学生的口语交际能力 　　??2.1 建立平等,民主,宽松,活跃的课堂气氛 　　?パ?生有话可说了可是未必敢说,其实这最主要还是来自心理上的压力.试想,如果他们面对的不是一位高高在上的教育者而是一位参与其中的朋友,他们会不敢说吗 为此教师可以营造一种平等,民主,宽松,活跃的课堂气氛,使学生没有思想负担和心理压力.教师不再是高高在上而是和他们平等地参与竞争,成为他们其中的一份子,角色的转换,增强了师生间的亲和力.不难想象在这平等,民主,宽松,活跃的课堂气氛,让学生减小甚至没有了思想负担和心理压力,只有这样他们才会大胆说出想说的话,尽情地展示真我的风采.同时教师还要对学生的表现多持赏识态度,哪怕说的不怎么多,不怎么好,只要学生把所想的敢说出来都要给予鼓励. 　　??2.2 培养兴趣,适时激励 　　?ブ醒?生口兴趣需要教师的唤醒和激发。特别是在当今这种各门功课学习压力过大的学习现状之下,教师的唤醒和激发显得尤为珍贵。我们采取如下措施:①让学生认识到口语交际能力对自己今后走向社会的重要意义。②列举口语交际能力战胜困难,走向成功的事例。③教师介绍自己和周围的人在交际方面的体会。④师生共同搜集有关描述口才的词语和名言警句,并加以分类。口语交际能力的培养是一项长期而艰巨的系统工程,需要充分发挥学生的积极主动性,既需要教师的积极引导,又需要学生的主动参与,因而要提高学生的口语交际能力,教师是激励者,教师要善于激励。同时要遵循激励性原则。学生口语交际能力,体现的是一种气质,可以通过主动锻炼加以培养。在每次训练中,教师都要设法寻找学生的闪光点,充分肯定其成绩,并适当加以引导和纠正,让学生在训练中体验到成功的愉快,享受尊重,以此来激励学生。 　　??2.3 知识的积累,素材的积累 　　?タ谟锝患适且恢旨词毙越锨康幕疃?,只有具备了丰富的文化知识,才能启迪心智,才能在复杂的环境中巧妙回答,应对自如。因此在教学中必须注意增加学生文化知识积累的总量,提高学生文化素养。 　　??2.3.1 增加阅读量 　　?ア僭亩撩?著,做好读书笔记;②推荐中学生报刊,如《演讲与口才》、《交际与口才》、《中学生阅读》、《新读写》、《读者》、《青年文摘》、《语文报》、《语文学习报》等;③阅读并背诵古典诗词,掌握名句名篇;④学习名人演讲稿,组织观看辩论赛及演讲光盘。 　　??2.3.2 听相声小品,搜集小幽默、漫画等。 　　??2.3.3 开展“词语接龙”活动。 　　 ??2.4 必要的练习培养口语技巧 　　?ブ醒?生口语交际能力的培养,就是要让学生在交往过程中认真听、听明白;有话说、会说话。 　　??2.4.1 听的练习 　　?ア偬?读(人或音频资料);②对听到的内容加以分析和筛选,弄清意思、主题、表达方式和修辞方法,然后加以转述;③听出错误,加以纠正;④将听到的一段话按一个中心重新排序;⑤听讨论会;⑥复述故事