五年级社会领域考题分析.pptVIP

1.在高山族原住民中，有一個族群是西拉  雅族。 2.顏思齊以今日的北港為據點，招募大陸漢 人來台耕種。 7.清朝政府為了避免漢番作亂，起初採取 隔離政策。 16.下列哪個地名不是沿用自明鄭時期的鎮  營名稱？1-新營2-仁武3-前鎮4-嘉義。 * * 五年級社會領域試題分析 試題來源：精忠國小、育人國小、林森國小 九十四年度第二學期第一次評量試題 版本：翰林版 範圍：五下課本第一、二單元 單元主題一追尋先民足跡 現在的臺灣，文化豐富、多元，對外關係密切，貿易興盛。這些都是繼承過去歷史發展而來的。因此，要了解現在的臺灣，就必須知道過去的歷史。 原住民是史前臺灣的主要居民；距今四百年前，分成平埔族和高山族兩大族群。平埔族很早就與漢人接觸、通婚，目前已與漢人融合在一起。高山族至今仍然保有許多傳統文化，使臺灣地區的文化，呈現出多采多姿的樣貌。 單元介紹： 設計理念： 引導學生學習蒐集臺灣歷史資料的方式和途徑，藉由各種管道了解台灣歷史的特色和分期、認識臺灣的史前文化以及原住民的生活情形和特色，進而培養學生能尊重不同文化的態度。 教學重點： 1.認識臺灣的過去(2-3-2) 了解台灣歷史 認識先民生活 知道史料取得的途徑 2.臺灣的史前文化(2-3-2) 利用圖片了解史前人類生活概況 認識史前文化的特色 體認古蹟是重要資產，需要重視和維護 3.原住民的世界(1-3-4、2-3-2) 了解臺灣名稱由來 認識原住民的類別和分佈 知道高山族原住民的文化特色 單元主題二邁入國際舞台 單元介紹： 航海技術的發展和新航路的發現，使漢人、葡萄牙人、荷蘭人與西班牙人先後來到臺灣。最早成為臺灣統治者的荷蘭人，他們為獲得經濟利益所做的經營，使得臺灣逐漸成為東亞國際貿易的重要地區。西元1662年，鄭成功驅逐荷蘭人，臺灣從此逐漸成為一個以漢人為主的社會。 設計理念： 本單元旨在引導學生了解臺灣荷西時期、明鄭時期的歷史和對台灣的影響，並認識這兩個時期所遺留下來的古蹟。 教學重點： 1.荷西時期的統治(2-3-1、2-3-2) 臺灣名稱的由來 荷西時期的台灣歷史和影響 荷蘭人在台灣的活動 荷西時期相關的古蹟和其意義 2.明鄭時期的開發(2-3-1、2-3-2) 鄭成功驅逐荷蘭人的經過 鄭成功對台灣的影響和建設 明鄭古蹟和其意義 教學目標 1-1能說出臺灣歷史的特色。 1-2能知道探索臺灣歷史的途徑及資料。 1-3能知道臺灣歷史的分期。 2-1能了解臺灣史前人類生活的特色。 2-2能說出臺灣重要的考古遺址與文化內容。 2-3能歸納臺灣史前人類生活不同的演進階段。 2-4能建立對考古遺址應有的態度。 3-1知道原住民分布的情形。 3-2能了解原住民的生活概況。 3-3能說出原住民的文化特色。 3-4能培養尊重不同文化的態度。 ?4-1能了解臺灣名稱的由來。 4-2能知道荷西時期的臺灣歷史和 影響。 4-3能認識與荷西時期相關的古蹟 和其意義。 5-1知道鄭成功驅逐荷蘭人的經過。 5-2能說出明鄭對臺灣的影響。 5-3能認識明鄭的古蹟。 是非題 修正後：西拉雅族是高山族原住民的一族。理 由：測驗所使用的語言與敘述必須為一般 學生所理解。 相關能力指標：1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並 能尊重及欣賞其間的不同特色。 教學目標：3-1知道原住民分布的情形。 修正後：顏思齊以笨港為據點，招募大陸漢人來台  耕種。理由：1.試題中所提供的資料與圖形應盡量與事實 相符。 2.避免未定或有所爭議的題材 相關能力指標：1-3-5 說明人口空間分布的差異及人口遷移 的原因和結果。 3.今日新營、左營、左鎮等地名的由來，  是因為這些地方都是明鄭時期軍隊駐紮  的營鎮名稱。 修正後：今日新營、左營、左鎮等地名的由來， 是因為這些地方有明鄭時期軍隊駐紮 在那裡。理由：避免提供正確答案的暗示性線索。 相關能力指標：2-3-1 探索台灣社會制度與經濟活動的歷 史變遷，並了解其價值觀念的形成。 教學目標：5-2能說出明鄭對臺灣的影響。 4.平埔族原住民的男子完全無法參與部落  公共事務的決策。 修正後：平埔族原住民的年輕男子完全無法參與 部落公共事務的