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关于方法训练在历史中考复习中思考与实践 　　摘 要：回顾历年历史与社会中考中学生答题存在的一些普遍问题，发现学生的解题能力尚有欠缺，由此可见中考复习中需多加强方法训练。就如何加强复习中知识整合和考试解题的方法训练并结合教学实践中的实例进行了初步探索和整理，希望能帮助学生在中考中解题更顺利，成绩更优秀。 　　关键词：方法训练；中考复习；思考；实践 　　从历史与社会学科近些年的中考情况，特别是学生的答题情况来看，存在几个普遍且突出的问题：一是历史基础知识不牢固，知识掌握缺乏系统性、整合性，史实准确率不高，张冠李戴，知识迁移能力较弱；二是审题不清或题意理解出现偏差；三是分析、理解、处理信息的能力不强，具体表现在阅读理解历史资料的能力较差，分析概括和提炼整合能力不强；四是对现实问题关注不够，历史与现实的结合不到位。针对这些问题，不得不让教师反思如何加强中考复习的方法训练。 　　中考复习一般由三轮组成。第一轮，教师学生都要仔细解读考试条目，绝不遗漏，条条过关，深浅有度，区别对待，经常考的条目重中之重，新增加的条目、外延扩大的变化条目绝不轻视；外延缩小的变化条目或多年不考条目浅显过关。第二轮，就是打乱教材，构建网络，结合热点，形成专题。第三轮，则是通过练习和模拟卷强化应试训练。本文讲到的方法训练主要就是针对第二轮和第三轮复习。 　　一、知识整合的方法训练 　　二轮复习是一个知识点综合、巩固、完善和提高的过程，同类知识的整合有利于帮助学生形成清晰明了的脉络感，使复习的知识由厚到薄。专题知识整合不仅要有纵的联系（历史知识的前后联系），也要有横向联系（中外历史相关内容）。专题的形成要结合相关的时政热点和历史传统热点，近年中考命题的主要趋势是以热点问题切入知识点考查。但是要避免误区，专题复习要处理好专题资料与课本的关系，不能丢了课本“另起炉灶”，要从课本中来，回到课本中去。在第二轮的复习中我引导学生整理了六个专题。 　　（一）科技教育 　　今年与科技教育紧密联系的时事热点就属“天宫一号”与“神舟八号”的成功对接了，由这个热点切入联系历史教材中有关科技教育的内容有：（1）三次科技革命（标志、发明、影响）；（2）中国古代科技典范（时期、原因、科技发明、影响）；（3）新中国科技成就（两弹一星）；（4）中国古代教育发展（孔子教育思想、儒学教育、科举制、八股取士）；（5）近代教育发展（同文馆、京师大学堂）。 　　（二）外交发展 　　今年与外交紧密联系的时事热点有尼克松访华40周年，中国加入世贸10周年等。历史教材上外交的变化有（1）中国古代史的对外开放（丝绸之路、京杭大运河、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋）；（2）近代中国无外交（弱国无外交）；（3）建国初期的外交（亚非会议、和平共处五项原则等）；（4）70年代外交成就；（5）改革开放以来的外交成就；（6）新航路开辟（统一世界的形成）；（7）经济全球化和政治多极化。 　　（三）民生问题 　　国家领导人指出：要抓好农业生产。认真落实中央一号文件精神和各项强农惠农富农政策，做好春耕备耕各项工作，稳定粮食播种面积，扩大紧缺、优质生产。农业问题是重要的民生问题，教材上与之相关的知识点有（1）中国古代民生的改善（商鞅变法、明清盛世）；（2）旧民主主义改善民生的探索（民生主义）；（3）新中国的民生（土改、三大改造、大跃进、人民公社化、家庭联产承包责任制等）；（4）改革开放的成就。 　　（四）思想史专题 　　柯林伍德说：“一切历史都是思想史。”可见，思想文化活动是人类社会的重要内容。对思想史的复习需要了解中外思想文化发展过程中的重大事件、重要现象以及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征。由此我整理的复习内容有：（1）中国：古代的百家争鸣，近代的民主革命思想（维新思想、革命思想、新文化运动的民主、科学思想等），改革开放思想；（2）世界：文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙思想等。 　　（五）制度创新与社会发展专题 　　人类文明史在某种程度上讲就是一个制度的不断变迁、创新与完善的历史，是一个从制度的不均衡到均衡乃至制度适宜的历史。教材中国制度的创新有：（1）中国古代的制度创新：秦（中央集权制）、汉（分封制、推恩令）、唐（完善三省六部制和科举制）等；（2）中国近代的制度创新：维新运动（要求实行君主立宪）、辛亥革命（民主共和）；（3）世界的制度创新：如君主立宪制、共和制、总统制、十月革命社会主义制度等（4）新中国的制度创新：改革开放、“一国两制”等。 　　（六）改革、革命专题 　　辛亥革命100周年这一时事热点与这专题紧密相关。教材中涉及改革、革命的考点内容有：（1）中国古代的改革（商鞅变法、孝文帝改革）；（2）中国近代的改革（维新变法）；（3）中国当代的改革（土地改革、改革