关于高校两课教学实效性思考与对策.docVIP

关于高校两课教学实效性思考与对策 　　摘 要:在跨世纪的人才教育培养工作中,“两课”担负着人才德育培养的重要使命。加强和改进“两课”教学,是21世纪深化高校教育改革的重要组成部分。本文针对如何提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,结合教学实际,进行深入分析,并提出相应的思考。 　　关键词:高校 “两课” 实效性 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)13-097-03 　　 　　 “培养什么人”、“如何培养人”是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。“两课”是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在把新一代大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人方面起着不可替代的作用。 　　 　　 一、增强高校“两课”教学的意义 　　 　　 中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》中指出,高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。 　　 国家对“两课”教学进行了多次改革,可见国家对大学生思想政治理论教育的重视程度。在全面建设小康社会这一新形势下,做好当代大学生思想政治教育的任务是非常艰巨的。作为高校德育主阵地“两课”,对于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养明辨是非、分析问题和解决问题的能力,使学生能更清楚地认清当代世界发展的趋势、社会主义的本质以及社会主义现代化建设的规律,坚定他们的社会主义理想信念,确立正确的政治方向,提高贯彻执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性具有不可替代的作用。 　　 当前,世界格局的激烈变动,我国改革开放的不断深入,以及信息通讯技术及互联网的普及,使大学生面临着各种政治思想、文化思潮和价值观念的强烈冲击。去年开始,由美国次贷危机引发的国际金融危机,给世界各国经济发展和人民生活带来严重影响,我国经济发展也面临着严峻考验。面对新变化和新情况,加强高校思想政治理论课教育教学刻不容缓。如何帮助大学生正确认识当今世界错综复杂的形势,正确认识国情和建设中国特色社会主义的客观规律,深入了解改革开放30年波澜壮阔的伟大历程,始终保持清醒的政治头脑,坚定正确的政治方向不动摇,是高校政治理论课必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。 　　 　　 二、当今的“两课”教学的实效性面临的主要问题 　　 　　 但在实际中“两课”教学的效果并不理想,很多学生对“两课”有着抵触的情绪,上政治理论课大都采取敷衍的态度,上课不能认真配合教学,期末死背书本以求高分,导致有些两课教师对自己上的课程也存在敷衍的情况,这样的恶性循环导致“两课”教学并不能达到开课的初衷。 　　 1、现行教学方法陈旧单调 　　 所谓教学方法是指为了达到一定的教学目的而采用的方式、途径和手段。包括课堂教学方法以及课外教学途径。它直接影响着教师教学信息的传递和接收,是影响教学效果好坏的最重要的因素。 　　 传统的思想政治课教学方法多是采用一般讲授法,也就是教师根据教学内容,按照讲义或教材单方面向学生灌输理论知识的方法。这种方法一般有以下缺陷:第一,信息传递具有单向性,很难形成双向互动。虽然,一些教师在讲授有关概念和原理时,常常也会用到举例法,但是这种方法多是为了使学生理解和领会这些概念和原理而举出的一些例子加以说明、解释和印证,不能完全激起学生的兴趣和学习需要。第二,不利于学生对知识的运用以提高自身的分析能力。单向型教学的教学目的也比较单一,常常是以学生是否能熟练记忆所学课本的基本概念、原理作为评价教学效果的手段。结果是学生把理论知识背了一大筐,但是,应用所学知识分析问题、解决问题的能力没有得到锻炼和提高,更不可能达到培养学生创新能力的教学目的。 　　 2、思想政治理论课教学队伍建设缺乏与时俱进 　　 《意见》中指出“要采取切实措施,培养一批坚持以马克思主义为指导,理论功底扎实,勇于开拓创新,善于联系实际,老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍,使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育的人员,都要坚持正确的政治方向,加强思想道德修养,增强社会责任感,成为大学生健康成长的指导者和引路人。”但现在的思想政治理论课教学队伍自身的建设跟不上理论的创新,没有领会“两课”的重点是通过思想政治理论的学习来指导学生正确的价值观、世界观的形成,不能将课程的学术性和政治性结合起来同时又缺乏科研精神,这就无法给学生起到言传身教的作用。在这个各种信息都充斥的时代,学生们容易被不良的思想所影响,在这种情况