关于高职财务管理课程教学改革探索.docVIP

关于高职财务管理课程教学改革探索 　　[摘 要] 本文主要从财务管理教学现状以及高职类学生在学习财务管理课程的过程中普遍存在的问题,加以研究探索,以期提出一些有利于高职财务管理课程教学改革的建议。 　　[关键词] 教学理念 教学方法 实践教学 　　 　　财务管理是一门实用性很强的学科。财务管理课程开设的目的在于通过本课程的学习,使学生了解现代企业财务管理的基本理论、掌握财务管理的基本方法和基本技能,并能够结合实际解决企业的实际财务问题。尤其高职类学生的培养定位也充分强调技能技术的培养,因此采取适当的教学过程和方法,促使学生在理论学习的同时,结合实践来完善自己的知识和技能是非常重要的。 　　结合本人的教学实践以及高职类学生的特点,本文主要从财务管理教学现状以及高职类学生在学习财务管理课程的过程中普遍存在的问题,加以研究探索,以期提出一些有利于高职财务管理课程教学改革的建议。 　　一、财务管理教学现状分析 　　目前,我国财务管理教学存在的主要问题有: 　　1.教学理念落后,教学效果不理想。长期以来,我国的财务管理教学中基本上都是以教师讲授为中心的“填鸭式”教学理念,教师的主要职责就是把知识传授给学生,学生的主要任务是被动地获取和掌握知识。在传统的教学模式下,学生在财务管理课程的学习中一般是被动的接收老师传授的知识,而且由于财务管理内容多、公式多、计算多、难度大,大部分学生感觉学习吃力,兴趣不大、积极性不高,致使教学效果也不是很理想。 　　2.教学内容的组织和整合不够。财务管理的教学内容比较多,一般教师讲授时都是按教材从前往后一章一章讲,学生理解起来比较繁杂难懂。而实际上,有关章节的内容是有联系的,可以把相关内容整合一下,教学效果会更好。 　　3.教学方法和教学手段单一。长期以来,我国高校财务管理课程教学中教学方法基本上是灌输式教学,教学手段也相对比较单一,主要是“黑板+粉笔”,现在PPT应用比较普遍,效果有所体现,但许多便于学生在实际分析中运用的工具,例如用于计算财务比率的EXCEL软件,相关模拟软件如ERP沙盘模拟等现代化教学手段的应用十分有限。单一的教学手段,不利于学生快速有效掌握知识,也不利于教师拓宽学生知识面,开展更丰富的教学实践。 　　4.财务管理实践教学薄弱。长期以来,在财务管理教学中主要强调理论知识的系统性和完整性,而没有很好的实施实践性教学,理论和实践没有很好的结合起来。致使好多学生学完财务管理之后,不知这些理论知识在实际工作中如何应用。很多学校还未建立起相应的实习基地,企业参与职业教育,安排学生参与实践训练的积极性不高,这也是制约财务管理实践教学的重要原因。 　　二、高职类学生在学习财务管理课程过程中普遍存在的问题 　　1.学生的学习积极性不高。造成这一状况的原因是多方面的。从学生角度来看,由于高职类学生普遍基础较为薄弱,对财会理论一般理解缺乏深入;参与社会实践的机会较少,缺乏对财务管理知识重要性的了解;加之学生自觉性比本科学生差,专注性更是进一步削弱。从教学及考核的角度看,以往陈旧的教学方法中,老师授课时一般采取照本宣科的方式,使得很多重要的概念和理论仅仅停留纸面,学生对企业的财务活动和财务管理知识在企业发展经营中的运用缺乏感性认识;加之课程考核一般以考核学生对课程本身的熟悉程度为主,使得学生通过死记硬背的方式也可以顺利通关,因此学生往往提不起兴趣去真正掌握财务管理知识。 　　2.学生不了解财务知识的实际应用,实际动手能力弱。从与学生交流的情况看,大多数的体会是记住了许多现值、终值等的计算方法、财务比率的计算公式,但如何运用财务知识去分析具体公司的财务状况、如何进行财务评价却是他们最困惑和最想知道的知识。现有教材多重视财务知识和概念,对培养学生分析和解决现实财务问题的能力帮助不大。 　　三、高职财务管理课程教学改革的一些建议 　　针对上述问题,我认为在财务管理课程的教学中我们可以采取如下几方面的改进措施。 　　1.教学理念要更新。 　　教师在教学过程中,起着非常重要的作用。教学理念也要与时俱进,不能单纯以教师讲授为中心,要充分与学生进行互动和交流,根据教学效果随时调整和优化教学过程。教师应定期到企业去调研,及时了解企业的财务管理现状和动向,以便把最新的财务管理理念传递给学生。 　　2.教学内容应整合。 　　在财务管理的内容体系中,有的章节内容之间是有联系的,教师在组织教学中可以对相关内容重新组织和整合,以便让学生更易掌握这些内容。尤其针对高职学生的特点,不要求把所有章节面面俱到,而需要通过整合,达到实用、够用的目的。例如,资金时间价值在筹资管理和投资管理中的应用,一般书中分为了两个章节,但他们都是以资金时间价值这一章为基础。作为筹资方和投资方,用的知识要点都是一样的,只