人生真谛及人生价值.ppt

“我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。” 第四讲 人生真谛和人生价值 1.古希腊箴言:认识你自己 2.司芬克斯之迷 3.生命的追问:人是什么? 人生为了什么? 怎样的人生更有意义? 张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌这支歌的主旋律是：一个人生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献！ “我像颗流星，要把光留给人间。” ---张海迪 人生观的主要内容 1.人生目的-----为什么活(核心) 2.人生态度-----怎样活着 3.人生价值-----什么样的人生才有意义 人的本质 1.人是没有羽毛两脚站立的动物----柏拉图 2.人是理性的动物----苏格拉底 3.人是社会动物.政治动物.----亚里士多德 4.人是万物的尺度----普罗塔戈拉 5.人是制造和使用工具的动物.----富兰克林 6.人是一切社会关系的总和.-----马克思 古今中外的人性理论 1.人性善说----孟子(根据”四善端”) 2.人性恶说----荀子(强调教育改造) 3.自我保存说----霍布斯(根本动力) 4.趋乐避苦说----爱尔唯修(自爱本性) 5.天赋人权说----卢梭 6.自我.本我.超我说----弗洛伊德 马斯洛的需要层次理论 生存需要----维持生命延续后代 安全需要----保护生命的活动 交往需要----归属与爱 尊重需要----社会认同与肯定 自我实现----成功和成就感 价值和人生价值 价值关系: 主体的需要----客体的属性 人的二重性:价值主体----价值客体 人生价值的基本内容: 自我价值与社会价值 内在价值与外在价值 现有价值与应有价值 物质价值与精神价值 人生价值的评价 1.能力大小与尽力多少相统一 2.物质贡献与精神贡献相统一 3.自我实现与奉献社会相统一 4.动机与效果相统一 成功的标志 生命欣欣向荣 享受宝贵人生 获得赞美尊敬 拥有自由快乐 实现自我价值 “我像颗流星，要把光留给人间。” ---张海迪 成功的秘诀 A=X+Y+Z------------爱因斯坦 A代表成功 X代表艰苦劳动 Y代表正确的方法 Z代表少说空话 谁是世界上最幸福的人 1.刚完成作品的艺术家 2.千辛万苦挽救了危重患者的医生 3.给婴儿洗澡的母亲 4.在沙滩上堆城堡的儿童 幸福的公式 总幸福指数=先天的遗传素质+后天的环境 +你能主动控制的心理力量 幸福感是一个人稳定的持续的幸福感觉，包括对现实生活的总体满意度，对自己的生命质量的评价，是对自己生存状态的全面肯定。 幸福地图三要素：健康、财富和教育 幸福星球指数：生活满足程度×寿命÷生态足迹 危险的认知模式：金钱=幸福 快乐除以欲望=幸福 幸福江阴综合评价指标 人人都有好身体——身体状况指数 个个都有好工作——工作满意度 家家都有好收入——收入满意度 处处都有好环境——环境满意度 天天都有好心情——心情愉快度 正确理解和享用财富 财富的含义和内容： 狭义仅指物质财富，包括金银财宝、名车豪宅等所有能用金钱标志衡量的有价物 广义的财富包括所有满足人类需要对人生有意义和有价值的东西，主要指精神财富如：时间、生命、健康、青春、亲情、友1情、爱情、荣誉、信用、理想、信念、知识、能力、经历、机会、道德、法律、快乐、自由等等。 财富的获得和使用 古人曰：君子爱财，取之有道、用之有度。 劳动是一切财富的源泉 拒绝不义之财（偷抢骗捡、贪污受贿等） 健康消费、杜绝浪费、回馈社会 钱不等于钱（行为经济学理论） 论坛话题并作业 6. 诚信为本 7. 爱心与爱情 8. 美德与个性 9. 自由与限制 自律与他律 10.公平与正义 权利与义务 第五讲：健康与成才 世界卫生组织提出的21世纪健康新概念： 1.躯体没有疾病 2.心理健康（低层次：无心理疾病；高层次：充分发挥身心最大潜能） 3.社会适应良好 4道德良好 大学生身心发展特点 1.正处在人的第二次生长发育高峰后期 第一：题个发育日臻稳定 第二：内脏机能显著提高 第三：各个系统发育完善 第四：性的机能更趋成熟 第五：运动能力显著增强 大学生身心发展特点 2. 心里的成熟落后于生理的成熟 积极心理表现为： 第一：富有理想情怀 第二：热爱美好生活 第三：情感丰富强烈 第四：自我意识增强 消极心理表现在：好高骛远、急于求成、感情用事、以自我为中心。 大学生身心发展特点 大学生心理发展的矛盾性表现为：