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关于日语阅读教学法探析 　　内容摘要：阅读是日语学习中必不可少的重要技能，日语阅读教学法也因而成为日语教学的重要方法，是提高学生日语水平的必要手段。本文通过分析当前学生学习日语的现状发现，存在日语教学学时较少、学校办学条件有限，人才培养质量与数量存在时效性矛盾、培养目标定位不明确的问题。针对上述问题，本文提出了采用体验式阅读教学法、选择合适的阅读教材、设置情景再现，以及引导学生正确学习阅读课的有效教学策略，希望以此找准日语阅读教学法的正确实施方向，提高日语阅读教学水平。 　　关键词：阅读教学 现状 问题 策略 　　随着当前国际贸易的快速发展，以及国际语言学习热潮的不断蔓延，除了英语，学生们还对日语、俄语、韩语、阿拉伯语等外国语言产生了浓厚的兴趣，开始学习各种外国语言，掌握各国文化知识。日本与中国一衣带水，其经济发展迅速，动漫产业发达。其次，日语发音较优美完整，其辅音数量和元音数量的比例比较合适，例如“さら”，其发音是[s]a[k]u[r]a，一个辅音带一个元音，正好是一比一，规范好听。日本与我们国家的关系源远流长，学习日语，多了解日本文化，多加交流学习有利于了解日本。在各种缘由下，我国学习日语的学生逐渐增多，很多中职学校也开设了日语专业。然而，在学习日语的过程中，很多学生难免会碰见许多难题与阻碍，有语法不精准、发音别扭、词汇量匮乏、知识量不丰富等问题，导致学生难以攻克日语学习这一难题。对于学生存在的上述问题，本文将利用日语阅读教学法，为广大在日语学习上踟蹰不前的学生，尤其是中职学生提供一点学习建议。 　　一.当前日语阅读教学的现状和问题 　　（一）日语阅读教学学时较少，学校办学条件有所限制 　　尽管日语成为当下热门外语专业，但是学校在日语教学中不仅在硬件设施上有所欠缺，办学条件不足，对于学生日语阅读教学的时间也不够，远远不及英语的教育程度与普及程度。教学环境的不足，缺乏一定的实践经验，必定会影响到学生学习日语的兴趣与积极性。据统计调查发现，目前较多中职学校在日语教学上多年均采用同一套日语教学书籍，其中的教学内容多年没修订更新。在这种信息更迭速度异常快速的时代，陈旧的教材内容不仅跟不上时代，也容易阻碍学生学习日语的热情。同时，日语课堂教学中，学校往往会更侧重于对学生日语发音、语法上的教学，更多地忽视了对学生们日语阅读方面的教育。学生对日语阅读方面知识的欠缺，也会在一定程度上影响到学习日语的质量。日语教育质量直接影响着学生掌握日语的程度，学习课时少，学生学习时间不够充足，最终的学习结果终究是差强人意。在当前中职学校教学内容要与实际就业相匹配的教育目标下，我们不仅需要培养学生日语基础知识，还要尽力扩增学生日语课外知识、提高学生口语技能以及实际解决问题的能力，而这些往往都需要大量的阅读量与扎实的阅读基础才能得以实现。 　　（二）人才培养质量与数量存在时效性矛盾，培养目标定位不明确 　　随着当前市场与社会对日语人才需求的扩大及动漫产业的高度发达，很多青少年选择报考日语专业，或通过参加日语培训机构学习日语。在这种热烈的日语学习背景下，日语专业的数量和日语学生数量增加过快，导致原有师资储备不足，人才培养数量与人才培养质量之间存在时效性难以解决的矛盾。从目前每年一度的日语能力等级考试的成绩来看，以我校为例，参与考试的学生通过率不足40%。而未通过考试的大部分学生，也会利用假期时间来到日语培训机构进行日语强化学习，以弥补校内课堂教学资源的不足。此外，尽管学生花费大量时间学习习语，而部分学校或培训机构也只注重对学生日常的培训与教学，但仍存在的问题是其日语阅读教学尚未形成科学合理的课程设置和培养规划，给学生提供的教材资料也是参差不齐。在缺乏准确定位与培养目标的情况下，其人才的培养规格仍然难以适应社会的需求，造成这些学生就业困难或学习进路不明。 　　二.提高日语阅读教学效率的有效策略 　　（一）采用体验式阅读教学法，营造轻松的阅读教学氛围 　　体验式阅读教学作为一种新的教学方式，符合新课程对日语阅读教学的要求，它能使阅读成为学生的个性化行为，并促进学生日语阅读能力和文化品位的快速提升，最终使学生成为日语学习的主人。同时，教师需要尽力为学生创设理解、宽容平等的日语阅读教学氛围，不给学生带来过重的压力，营造一个轻松的学习环境。对于外语的学习，每一位学生都会有自己的认识与解读方式，在阅读教学课程中，教师不应该固定学生的思维，而是需要支持、引导学生进行创新阅读。在学生出现理解偏差的时候，教师也不应该苛责纠正，而是要学会站在学生的角度上重新考虑，并耐心为学生解读其中误解的内容。对于部分日语阅读能力较弱的学生，教师应该时常加以指导，并推荐一些适合的日语阅读书籍，鼓励学生一步一个脚印，慢慢地通过训练与积累强化自己的阅读能力，进而提高日语水平