2017新版部编本二年级上册语文第14课我要的是葫芦基于标准的教学设计.docVIP

PAGE 1 PAGE 2 《我要的是葫芦》基于标准的教学设计 教学内容来源：小学二年级语文（上册）第4组 教学主题：怎样看问题、想问题 课时：第二课时 授课对象：二年级学生 设计者： 郑州市中原区向阳小学/陈铭心 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望，能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，写字姿势正确，书写规范，端正、整洁。 (2)借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，学习默读。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2．教材分析 《我要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 3．学情分析 二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用已经掌握的生字方法自主识记字形，并能与同学交流。写字方面，掌握了汉字的基本笔画，初步掌握了生字的间架结构，教师可以在学生自主识字、生生交流的基