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一马克思主义中国化科学内
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 第一章 马克思主义中国化的历史进程及理论成果 教学目的 了解马克思主义中国化的历史进程,认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的理论成果,把握它们之间的内在联系,掌握作为我们指导思想的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容,通过对其历史地位和重要意义的学习,弄清大学生为什么要学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 教学重点和难点 1、教学重点:(1)马克思主义中国化的历史进程;(2)马克思主义中国化的理论成果。 2、教学难点:(1)马克思主义中国化的内涵和特征;(2)毛泽东思想的历史地位;(3)用发展着的马克思主义指导新的实践。 教学时数和设计 教学时数:12课时 教学设计:提示、讲授、讨论、多媒体、板书、影视录像片段等 第一讲 马克思主义中国化的科学内涵及其重大意义 一、马克思主义中国化的提出 1.马克思主义中国化是历史的必然 (1)马克思、恩格斯与马克思主义的创立 马克思主义是人类社会历史发展的必然产物,它的诞生具有深刻的社会历史条件 在人类迈入21世纪的时候,英国广播公司(BBC)在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上 评选。结果,马克思位列榜首。在有人宣扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天,这个评选结果的确发人深思。在人类社会刚刚走过的1 000年中,思想大师群星璀璨。马克思逝世已100多年了,作为一个伟大的思想家产生如此广泛而巨大的影响,表明了以他名字命名的马克思主义具有无穷的思想魅力。马克思主义从产生到现在已经150多年了,随着历史的发展,日益深入人心,显示出巨大的生命力。它虽然诞生于19世纪,但没有停留于19世纪;它虽然产生于欧洲,却跨越欧洲影响了全世界。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,它的产生实现了人类认识史上划时代伟大变革,在人类思想史上树起了前无古人不朽丰碑。 卡尔·马克思1818年5月5日诞生于德国莱茵省南部特利尔市一个犹太族律师家庭。1835年秋在特利尔中学毕业后,先后在波恩大学和柏林大学法律系学习,参加青年黑格尔派活动,接受了黑格尔哲学。后接受费尔巴哈唯物主义哲学。 1842年4月,马克思为《莱茵报》撰稿,10月任该报主编,著文抨击普鲁士专制政府,开始接触社会经济问题。1843年3月退出《莱茵报》编辑部,10月移居巴黎,参加工人运动,广泛研究历史、哲学、政治经济学和社会主义理论。在与卢格合办的《德法年鉴》上发表了《论犹太人问题》和《<黑格尔法哲学批判>导言》等文章,表明他开始从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向科学共产主义的转变。 1883年3月14日,马克思积劳成疾,躺在安乐椅上溘然长逝。3月17日,在海格特公墓举行的葬仪上,思格斯发表讲话,指出这位科学巨匠创立了唯物史观和剩余价值学说,使社会主义由空想变为科学。思格斯还指出他首先是一个革命家,参加推翻资本主义社会的现代无产阶级解放事业,是他毕生的使命。他的英名和事业将永垂不朽。 具体点说, 恩格斯1820年11月28日诞生于德国莱茵省巴门市的一个纺织厂主家庭。1837年9月,中学未毕业就被他的父亲送去学习经商。1838年7月至1841年3月,在不莱梅一家贸易公司实习经商,业余刻苦自学,著文批判德国的封建专制统治、宗教迷信和资本家的贪婪,表现了初步的革命民主主义思想,1841年9月至1842年10月,在柏林服兵役,旁听柏林大学的哲学讲座,参加青年黑格尔派的活动。期间,他先后发表了《谢林论黑格尔》、《谢林和启示》以及《谢林――基督教的哲学家》等小册子,尖锐批判了宣扬天启哲学的唯心主义哲学家谢林,他还著文揭露以德皇威廉四世为代表的德国封建专制制度,成为一个坚定的革命民主主义者。1841年费尔巴哈的《基督教的本质》一书发表后,接受了费尔巴哈的唯物主义思想。 1844年8月底,恩格斯在回国途中绕道巴黎会见了马克思,开始了二人的终身合作。1844年9月至1845年3月,他在巴门写作《英国工人阶级状况》,描述了无产阶级的悲惨处境和历史使命。1845年与马克思合写《神圣家族》,同年11月到次年5月又合写《德意志意识形态》,表明马克思恩格斯已经完成了两大转变。1846年春,恩格斯和马克思在布鲁塞尔创建共产主义通迅委员会。 1847年1月,恩格斯和马克思一起加入正义者同盟。6月,他出席在伦敦举行的共产主义者同盟第一次代表大会,以科学社会
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