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关于高职计算机基础教学若干思考 　　摘要随着计算机知识的普及，许多中小学已经开设了计算机及出入门课程，就造成了高职院校的学生在计算机基础上的水平参差不平，高职院校计算机基础任课教师面临严峻考验，如何有效地进行计算机基础课程的教学，成为需要我们好好研究的课题。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　 　　Thinking of Vocational Computer Basis Teaching 　　MAO Jingyu 　　(Information Engineering Department, Lanzhou Vocational Technical College, Lanzhou, Gansu 730070) 　　AbstractWith the popularity of computer knowledge, many primary and secondary schools have opened the computer and introductory course, which causes different level in computer basis in vocational colleges students. Vocational computer teacher face a severe test, how to carry out basic computer course effectively, become a good research topic. 　　Key wordscomputer basis; teaching content; case teaching; module exam 　　 　　1 高职计算机基础教学的现状 　　计算机基础是一门公共基础课程，是一切计算机教学的基础。从一个层面上来讲，时代的变迁与计算机的逐渐普及，使得城市里的学生越来越熟练地了解与掌握计算机，而乡镇学生却较少享受到此福利，城乡差距拉大。另一个层面上来看，发展的社会与时代要求学生具备相应的计算机应用能力，一些学校便投其所好，在学生的学习中便出现了强制的等级考试措施，从而出现了计算机基础教学中存在的重要问题。 　　首先，计算机基础教学无法摆脱等级考试的束缚。目前部分高职院校把计算机相关考试成绩和学生的毕业证或者学位证挂钩，面临校方强制要求等级考试过关率，教师们不得不忽视培养学生计算机的应用能力，而一味地追求考试过关率，在教学过程中必然按照考试要求死搬教条“填鸭式”教学。同样学生为了确保能顺利通过计算机等级考试从而保障学位证书或者毕业证书，只能是花费大量精力去学习相关知识。 　　其次，忽视学生的计算机水平差异性。学生计算机水平不仅存在城乡差距，而且存在个体之间的差距，这是具有普遍性的。但是学校却基本上实行统一一个模式的教学，因此两极分化严重，其不仅使得水平高的学生感觉到太过“小儿科”，从而降低其学习积极性，同时又使水平低的学生深感压力，甚至恐惧计算机。 　　第三，教学内容与现实应用脱节。随着时代的不断发展，计算机更新速度更是日新月异。软件硬件设施更新换代也非常快。但是我们学校的计算机教学内容却无法与时俱进，还在用一套计算机发展前期落后的教学方案教学。因此我们学生的学习积极性受到了很大打击。同时，如今的计算机基础教学大部分属于生搬硬套，机械的教学生如何操作机器，而忽视了对学生使用计算机这个工具来工作的意识的培养，使得学生非常困惑甚至怀疑现今的计算机教学，这对计算机学习的积极性是具有很大挫败作用的。 　　2 对高职计算机基础教学的一些改革建议 　　2.1 组织小组教学或分层教学 　　对于不同层次的学生要采用不同的方式，对于不同的学生作业的要求也应该有所不同。对于程度较好的学生，在其完成统一的作业后可以适当布置一些提高的练习，既可以让他们对所学内容巩固，又可以激发起学习兴趣和培养自学能力。对于程度差些的学生，要求必须按照要求正确完成作业，对于出错较多的点需要进行针对性辅导。 　　2.2 教学内容、课程体系设置与时俱进 　　（1）改善过度重视计算机等级考试的状况。不仅缓解作为教学者的教师的教学压力，同时也提高学生学习的兴趣。可以让老师根据不同专业在当代计算机应用上的不同特点分别教学，使学生充分发挥他们的主观能动性。这样，学生不仅在计算机的应用能力上有很大提高，而且学习内容也适应了当代需求，还增强了学生的学习积极性。 　　（2）设置符合当代要求的课程体系。计算机基础教育属于当代教育的一类，当然也需要适应当代的需求，应以计算机素质与计算机应用能力为本，从人才培养出发，综合考虑计算机基础教育在当代所面临的新形势，不断更新换代教学内容，让学生切实了解、掌握计算机的