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关于高职院校教学资源库研究 　　摘 要 以天津现代职业技术学院精密机械技术专业为例，开展高职院校教学资源库的研究，分析其不足，提出建设、使用建议。 　　关键词 高职院校；教学资源库；精密机械技术专业 　　中图分类号：G710 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）02-0055-04 　　1 研究背景 　　教育部、财政部于2006年开始了国家示范性高等职业院校建设计划工作，具有十分重要的意义。无论从目前发展抑或是未来的趋势，高等职业教育必须得到更大的关注，因为它是高等教育及职业教育的不可或缺的分支，并发挥着更为重要的作用。 　　现代教育技术的发展，为把学校建设成为数字校园提供了技术保障。自21世纪初期，全国各校上下掀起建设教学资源库的热潮，教学资源库的建设取得长足的发展。但由于政府资助有多有少，且校方重视程度不同或办学理念不同，在各方面因素的影响下，在各级学院中，教学资源库的发展呈现出不少不平衡的现象。例如：小学、中学、本科院校的教学资源库的建设与发展蒸蒸日上，而处于其中的高等职业院校的教学资源库建设还处于发展的初级阶段。虽然一些高职院校建立了教学资源库建设的原则，但是资源分类、系统管理平台、模块设置仍然是一个问题。情境教学资源库建设的落后成为阻碍高等职业教育发展、学校完成数字校园建设的主要原因。为此，本文的目的是分析教学资源库建设问题，为高等职业院校发展提出切实可行的意见和建议。 　　2 教学资源库的组成 　　网络教育的基础和前提是网络教学资源数据库的管理和建设。随着网络教育的发展日趋完善，网络教学资源更为完整，所以网络资源管理是网络教育的关键。 　　学生资源库、教师资源库、企业资源库以及网络资源等部分组成了网络教学资源库系统，这几部分共同构成公共资源数据库。数据库内的数据分为三个层次：基本资源、集成单元、课件。 　　公共资源数据库的特点是系统对公共资源数据库内的资源进行统一管理。教师虽然有自己的教学资源库，但无法将它直接传入教学资源库，如若教师想要将其上传到公共资源库，那么要紧过严格的技术审核。教师可以根据自身的需要从公共资源库下载相关资料，这样既保证了教学资源库资料的统一和准确，又能有效地协助教师查阅资料。教师可根据公共资源库中的相关基础知识总结后以电子形式交给学生，而且可以利用单元的形式对学生进行日常练习，还可以利用课件库的资料直接传给学生，学生只能使用指定资源。 　　公共资源数据库，根据实际的功能分为数据库的课件、微教学单元库、案例库、试验基地、经常被问到的问题、术语、参考图书馆数据库、Web资源、共享软件库和资源库。教学资源库的重要组成部分是课件库，教师在编写教案时，可以根据课件库中的内容进行教学内容的组织和扩充，以备教学使用。微教学单元库是指独立的教学单元是由不同的资源组成的，是一个小的课件。案例库是按照学科的分类储存资料的资源库。常见问题库是将教师在教学研究过程中的问题经过整理审核进行系统的归纳。名词术语库是按照学科不同进行分类。参考数据库提供信息，包括电子文档和其他矢量数据。网络资源和共享软件工具提供的软件下载网站的信息给教师相关的资源共享。基本资源指的是“公共资源”，由相关课程或材料组成，基本元素包括文本、图形、动画、音频。 　　3 教学资源库在应用中暴露出的几点缺陷 　　教学资源在高等职业院校的总体利用率不高 主要是由以下几点原因所致。 　　第一，教学资源的实用性不强。由于很多教学资源是直接使用原有书本教材经过数字处理上传到资源库，因此造成清晰度不高；或是使用光盘直接复制，造成内容比较陈旧，不宜激起学生的学习兴趣，故无法满足教师与学生的教学需要。实用性不强的原因，使教学资源不能有效地应用于教学过程中。 　　第二，教学资源库的相关部门宣传不够好，好多学生不知道在校园网已经建成的教学资源库平台辅助教学。 　　第三，教学资源库资源不完善。按照现有的教学资源库的内容来看，文科资源要比理工类资源相对丰富，造成高等职业院校难以从资源库内获取更多有效资源。 　　第四，由于教学资源库在以往的高等职业院校的运用程度不是很高，所以教师在教学中使用资源库的意识不强，从另一方面也体现了教师在教学技术水平上还需要进一步提高。 　　教学资源在数量和质量上不能完全满足教师和学生的需求，出现“重视数量、轻视质量”现象的存在 　　第一，获取教学资源相对比较简单，直接数字处理的原始资源为主，或复制随书光盘。 　　第二，管理团队教学资源库系统尚未建立，缺乏专业人才培养与专业技术管理，教学资源补充和更新率低。 　　第三，注重采集大量资源，但忽视了质量，生成性教学资源整体质量不高。 　　教学资源类型单一，专业针对性不强 　　第一，对于教学资源库缺乏正确的认识，即对于高等职业院