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善始是种本质?善终是种品质 —浅谈打造给力语文课堂 一、思想——六个“远大于”： ? ①研究学生，激励学生乐学、主动学所取得的成效，远大于只研究教材，研究考题，研究教法（杜郎口之魂）。 ②用10分钟让学生悟明白1个道理所取得的成效，远大于老师用10分钟讲明白10个道理（讲明白不如悟明白）。 ③培养学生能力，在夯实基础上下工夫所取得的成效，远大于让学生“开眼”“见世面”做过多的难题、新题（基础与能力只有一步之遥）。 ④用1个小时去反思、琢磨所取得的成效，远大于用10个小时去备课、上课、批改作业（变费力教为费心教）。 ⑤让学生获得成功体验，从而激发和保持学生语文学习兴趣所取得的成效，远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染 (成功也是成功之母）。 ⑥让学生跳一跳，独立思考做一道题所取得的成效，远大于学生忙于应付匆忙做十道题（减负增效之良策）。 ? 二、实实的语言文字训练: 《裸婚时代》里刘易阳说：细节打败爱情。 教学无小事，处处是细节，细节决定课堂的成败.训练孩子扎扎实实的语文素养，没有捷径可走，是一个长期的工作。有很多老师说我们班上字写得好，作文整体水平高。那我就从这两方面谈谈我一些初浅的做法。 1、学生成为小小书法家。 能否写得一手好字，基本上能反映一个孩子的学习态度。 一年级，我重点训练学生把字写端正、正确、摆好间架结构。二年级开始指导学生写笔锋。 开始脚步放慢一点，我一个一个示范写，学生跟着一个一个写。每个生字学生写三个。一直到四年级写字都是在课堂上完成。这样坚持不懈地训练,很多孩子的字都跟练了帖一样。字写得好，经常得表扬，自信心也有了。 注重评价，在写得特别好的字上，画朵小红花。作业评语拟人化，完成较好的，画个笑脸，配上文字：哇，我的小主人天天把我打扮得又整洁又漂亮，我好喜欢他;有进步的，我会这样评价：呵呵，我越来越清秀整齐了，这都是小主人的功劳，我好感谢他;写得不够漂亮的，画个哭脸：呜呜呜，我不要做大花猫，小主人，快跟我洗洗干净吧！ 考试时，对于整洁漂亮的卷面，我会当场在试卷上画一朵小红花，并问他喜欢哪种花。一朵花就加十分。 2、导孩子写作走循序渐进的路线 从低年级开始，每天我会诵读一篇优美的文章，比比谁记好词佳句又快又多，有意识地进行强化积累，为写作打好基础。到了三年级开始摘抄，每天摘抄好词佳句，并要求背诵。每天只抄一丁点，贵在坚持。（星期一到星期五摘抄要求不同。） (1)指导造句要细化 造句是最基础的写作。 到了二年级要求孩子尽量造四要素句：这句话里要有时间、地点、人物、事件。 随着知识的积累，造句要求会越来越高。或要求他们用上一个成语，或用上一个对话，或学习过的修辞手法，或用上一句歇后语、名言警句等等。 很多学生的造句越来越精彩，一个造句就是一篇短小的美文。每天欣赏佳句的几分钟，成了孩子们热切的期盼。 ? （2）课堂练笔要无孔不入。 在学习了文中精彩的拟人句、排比句后，就让学生练习说、练习写。在学习了中心句后，就创设情景让孩子们小练笔。 一次阅读中，我们针对“———是—的诺言”填空，全班的造句连起来，竟然成了一首很有哲理的小诗。 诺言 花儿是春天的诺言 荷塘是夏天的诺言 枫叶是秋天的诺言 白雪是冬天的诺言 云朵是天空的诺言 浪花是大海的诺言 向日葵是太阳的诺言 星星是月亮的诺言 快乐是成长的诺言 成功是努力的诺言 ? （3）创设各种情境??勤练笔 由于课堂效率高，练习册、一课一练这些作业基本在课堂完成。学生在家有很多时间进行课外阅读和写作。我的家庭作业主要是听写词语、写日记，一学期估计要写一本半笔记本。有阅读就有了积累 ，作文多多练笔，会越写越精彩。 三年级开始，为了提高学生的写作兴趣。每两个星期进行一次课堂游戏作文：如画方圆、感受心跳、错位、乱词排句闹笑话等等，然后马上采访学生，学生有了亲身感受，描绘情景、感受就绘声绘色。 高年级，指导孩子将自己满意的作文编辑成文集，并取个诗意的名字。将孩子们将分成几大组，同一组的人共用一本笔记本写流水日记，后一个同学对前一个同学的作文进行欣赏、修改、评价。 立意新，构思与众不同的个性化作文我极力在班上推荐。还将孩子的作文按风格分类：幽默型、诗意型、温情型、浪漫型、想象力丰富型、科幻型等。经常评选小作家、写作明星、写作高手。这样孩子们很有成就感，享受到了收获的喜悦，对习作很有兴趣。 我班上有几个孩子已经在创作长篇小说，课余，有灵感就掏出个小本本刷刷写几句，很有作家风范。我欣赏了一下，写得还真不错，想象力很丰富，用词俏皮生动。 ? 三、做个善变的老师： ? （1）做个要求严格的老师 要求孩子们，在值周班干部的带领下，早上到校后背书 ，中午看课外书。一打上课铃，齐背书等待老师来上课。 上课，手放桌上坐端正，我问问题全班同学要动嘴回答，我的板书全部要抄在书上，这样他的思想不