学生学习情感培养与发展性课堂教学手段的相关性研究总报告.docVIP

PAGE PAGE 2 《学生学习情感培养与发展性课堂教学手段的相关性研究》 课 题 总 报 告 江西省广昌县教师进修学校附属小学课题组子课题组 2009年10月 《学生学习情感培养与发展性课堂教学手段的相关性研究》课题研究总报告 江西省广昌县教师进修学校附属小学子课题组 一、研究意义和内容 （一）、研究此课题的意义 1、加强学习情感培养可以深化素质教育。 2、积极的学习情感对认知发展、社会适应、道德形成、潜能开发、个性发展起着极为重要的促进、调节、催化的作用。 3、学习情感在学生学习中有着重要作用。情感是行动的基础，积极的学习情感是有效学习的前提。 （二）研究内容 1、现阶段学生学习过程中情感态度的主要特点。 2、帮助学生克服消极情感态度的策略研究。 3、课堂教学中实现三维目标整合的有效策略。 4、在班队活动中培养学生积极情感态度与价值观的对策研究。 二、研究背景和理论基础 （一）研究背景 1、响应全国教育科学研究“十一五”规划纲要提出的在基础教育领域要“重视课堂教学体系及模式的创新研究”的要求。 2、贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，切实落实新课程改革的要求、推进素质教育。 3、忽视学习情感培养的现象十分普遍，加上现在全社会留守儿童越来越多，由此产生的众多留守儿童学习情感问题越来越受到社会关注。因此，加强情感教育越来越迫切和重要。 4、开发学生学习