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关于教学几点思考 　　摘要：与其说教师是一种职业，倒不如说教师是一种事业，要想把这种事业干好，必须加强自身的学习和思考，在学习中思考、在思考中学习。本文通过对教学工作中的几点思考，希望能对同业者有所启发。 　　关键词：读书；思考；上课；科研 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0127-03 　　为适应社会发展和科学技术进步的需要，学校每年都会组织教师参加各种培训，形式多种多样，从教师的专业成长，到有效教学、教育科研等诸多方面。听名师、专家讲课，如缕缕春风拂面，使我受益匪浅，静下心来反思自己在教师这个工作岗位上，所走过的十几年历程，确实有许多值得自己思索和不断完善的地方。在学习中进步，在进步中学习，个人结合学习所得，尝试着对教学中的某些问题进行了思索，希望能给今后的教学工作带来一些有益帮助和启发。 　　一、关于读书 　　听名师上课，使人有耳目一新的感觉，在美的享受中提升了自我，这些名师的功夫又是如何练就的呢？原因自然是各有差别，不过有一点是绝大多数人所共同具备的——终生都在备每一节课，能做到这一点的教师能不成为名师吗？ 　　我们怎么去做才能达到终生都在备每一节课呢？没有捷径可寻，唯有通过读书才能实现。常读书的人无处不透着文化的品味与涵养，英国作家培根曾说过：“读书可以怡情、赋采、长才”。读书不仅可以修身养性，可以使人的气质变得高雅，读书同时也是人们获取学识和资料的主要来源，鲁迅先生曾说：“无论做什么事，如果连续收集资料，积之十年，总可成一学者”。 　　文学巨匠尚且如此，作为教师更应该读书，我们读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。苏霍姆林斯基[1]说过：“如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里，所具备的知识与他所要交给学生的最低限度知识的比例为10∶1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例应变为20∶1、30∶1、50∶1”，由此可见教师读书的重要性。 　　通过读书，它不仅提升了自己的学识和修养，而且关键是我们在为学生读书，通过不断地多读学术著作，积累教学的素材和资料，教科书这一滴水最终在教师的知识海洋里就会变得越来越小，这样才不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，这样才能更好地践行“传道、授业、解惑”之职，进而帮助学生成长和进步。 　　二、关于思考 　　关于思考的问题，我国古代著名教育家孔子认为：“学而不思则罔，思而不学则殆”，伟大的科学家爱因斯坦则说：“学习知识要善于思考，思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”，这些闪烁着理性和光辉的字眼都强调了思考在学习中的重要性。作为教师，要想让学生对自己所教的知识能够消化、吸收并且感兴趣，那我们就必须善于思考，而且还要积极地引导学生去思考。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指导学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，我们才能称的上是一个真正的教育者和学生思想的引导者。只有善于思考的教师，才有力量使教室里保持安静，让学生生活在思考的世界里，才能真正激发起学生对知识的渴望。 　　在教学中更是如此，教师只有让学生通过自己的思考，获得知识，体验到获得成功的欢乐（哪怕只是一点点也行）。而在实际的教学中，我们很多教师的做法恰恰是相反的，对学生包办太多，唯恐学生不会思考！科学发展至今日，多种教学手段的使用，虽然极大地丰富了课堂教学，使教材中的知识点由难变易、由抽象变得直观，但也剥夺了学生独立思考的良好机会，教师在每一堂课充分运用各种现代化的教学手段，把自己所讲解的一切知识变得明白易懂、毫无困难可言，学生用不着再去思考，没有一种可以触动学生思想和感情的东西，学生还有什么兴趣可言？ 　　学生经过思考把知识变成自己的学习过程，是一种积极的学习过程。如果把学习知识的过程比喻为建造一座房屋的话，那么教师应当只能提供给学生适当的建筑材料--砖头、水泥、沙子等，把房屋垒起来的工作应当交给学生，在提供材料上我们应该是慷慨的，而在进行概括时应该是吝啬的，只有让学生经常干这些笨重的“建筑”工作，才能使他们的头脑变得更加机敏和善于思考、真正根本上掌握了知识，而不是当时记住了但又很快忘记的所谓的“知识”，可以看出这样的学习过程，其实就是培养学生素质的过程。个人觉得应从以下几方面培养学生的思考品质。 　　1.教师要善于思考。一个思维敏捷、思想睿智的教师，最容易引起学生对其所教学科的关注和思考，这样的教师不仅是在教书，而且在教书的过程中对学生进行了智力上的训练，其实就是思考能力的养成和提高。 　　2.教师要善于积累知识，把握时机。我们常说，给学生一碗水，自己要有一桶水，其实光是一桶水还不行，教师要有自来水、长流水才行，只有教师的知识丰富了，才能够掌握教材、驾驭课堂，善于把握学生思考的时间和需要思考的问题，就像相