愿洒心血育新苗,甘作春蚕吐尽丝.docVIP

愿洒心血育新苗,甘作春蚕吐尽丝 　　丁小波，男，1982年4月出生，本科学历，2001年毕业于淮阴师范学院，小学高级教师，淮安区小学数学骨干教师，淮安区优秀教师，全国优秀班主任，现任教于江苏省淮安市溪河镇单洼小学，任职校办主任兼教务副主任。对待学生如同自己的孩子一般，用爱心包围着班上的每一个孩子，他相信：只有付出爱，才能赢得爱！将爱传递给每一位学生的时候，也将会收获学生的爱戴、家长的信任。 　　丁老师教书十七年，始终坚持以先进的教育理念完成教育教学工作，积极投身于教育教学改革，不断实践，勤于反思，在数学教学改革、班级管理、德育等方面积累了丰富的经验，同时也取得了显著成绩。 　　丁老师是一个富有爱心和责任心的老师，热爱学生、善待学生、赏识学生、信任学生，潜心钻研教学十七年如一日，无论是教学工作还是班级管理都取得了丰硕的成果。丁老师任教以来一直担任数学教学及班主任工作，曾获优秀班主任、优秀教师等光荣称号；多次在课堂教学优课竞赛中获一、二等奖；曾辅导学生参加绘画、征文、电子小报等比赛，获一、二等奖；多篇教育教学论文及教学设计获国家、省、市级奖励，部分论文在国家级及省级刊物上发表。近年来在区镇多次被评为先进工作者和优秀班主任，长期担任六年级数学老师兼班主任，所带学科在区、镇学业水平测试中多次名列前茅，并产生一定影响。他努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，期待着学生们的茁壮成长。 　　一、存爱心，感染学生 　　1.爱，以尊重为基石 　　从踏上讲台的第一天起，丁老师就暗下决心，要当一名优秀的小学教师，对所有学生倾注关爱，一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都能接收到爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱，这是他任教以来一直坚守的人生信仰。在实际的教学工作中，他也是这么做的。他尽己所能关心爱护着每一个学生，尊重学生的不同性格及人格，平等、公正地对待他们，从不讽刺、歧视任何一个学生。特别是对学习上有困难的学生，他从不挫伤他们心灵中最敏感的角落――自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，因为他深知：只有人格平等才能换来信赖和友谊。因此，他一直致力于以诚信对待学生，信任他们，不歧视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的朋友，亦师亦友。丁老师认为只要能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下班主任的架子深入到他们生活与学习中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓“精诚所至，金石为开”。他相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳，他们需要“园丁”辛勤地修剪和浇灌！ 　　丁老师信奉这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”只有热爱学生才会尊重学生、信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成才环境。丁老师还认为，师生之间应该是一种平等的关系，教师要蹲下来去平视学生的眼睛，用真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把“万能钥匙”，可以破译任何心锁的密码，让学生充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现出真实的自我，快乐自由地成长。关心学生的身心健康，全面关注学生的成绩，是班主任的首要职责，这十七年的教学过程中丁老师从来没有忘记这一点。 　　丁老师班里有个学生身患残疾，行走不便，因此而感到自卑。为了能使他树立自信心，感受到集体生活的温暖，丁老师在避免伤害到他自尊心的同时关心照顾他、鼓励他，有意去引导同学们和他交谈，在课堂上多叫他回答问题。以前在上体育课时，他总是一人待在教室。为了能使他也能和同学们一起得到锻炼，从而增强体质，继而培养其独立行动的能力，丁老师在没课的时候总会陪着他绕着操场慢走两圈。每到有集体活动时，总是鼓励他积极参加。在丁老师用心的安排下，他不仅感受到了同学们的友善，也提升了自信心，课堂上回答问题的声音也逐渐变大了，课下也与同学们交谈甚欢，学习成绩得到了提升，性格也逐渐开朗了。丁老师看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。 　　2.爱，以公平为前提 　　学生是老师手心里的宝。这是丁老师经常与我说的一句话：“我爱我的学生，从心底。爱他们的纯真，爱他们的好学、好问。他们都是有待雕琢的美玉。”他对学生一视同仁，因为他知道学生们渴望温暖和赞许的期盼都是同等的、一样的。教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。丁老师作为一个班主任，与任课教师相比接触学生的时间最长，最能深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非一个或几个学生，而是全部的学生。丁老师平时喜欢与学生拉家常，如“明天天气会降温，记得要多加一件衣服。”“