2016新版一年级语文上册iuyw导学案.docxVIP

2　i　u　ü　y　w 导学案设计 课题 i　u　ü　y　w 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。 课前准备 1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生) 2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入，学习单韵母i、u、ü(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。教师指导学生玩摘苹果游戏。 2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。 3.谈话导入新课，明确学习任务。 1.学生观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，练习拼读ɑ、o、e及其四个声调。 2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。 3.学生交流学过的单韵母有ɑ、o、e，明确它们还有三个好兄弟?i、u、ü。 1.我会说。 女孩唱歌______________。 嘴巴圆圆______________。 嘴巴扁扁______________。 ? 二、图文并茂，读准韵母i、u、ü(用时：17分钟) 1.课件出示单韵母i、u、ü。 (1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。) (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么？ (5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一)。 2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。 3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。 1.学生观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中间像单韵母i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母ü。 2.学生观看多媒体课件，观察单韵母i、u、ü的字形，倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。 3.学生模仿发音，练习用多种方法记住i、u、ü。 4.学生观看多媒体课件，讨论交流：i的形状像竖上加点，u的形状像个龟壳，ü的形状是u上加两个点。 5.学生创编儿歌，交流记住i、u、ü的方法。 6.学生边做手势边读儿歌： 小i有礼貌，标调就摘帽，一声ī，二声í，三声ǐ，四声ì。火车呜(ū)呜叫，没有就是无(ú)，一二三四五(ǔ)，我们爱公物(ù)。 莲花出淤(ǖ)而不染，小小鱼(ǘ)儿水中游，春雨(ǚ)丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋(ǜ)头。 7.学生小组练读，同桌互读，自由练读i、u、ü的四个声调。 8.学生借助手势全班齐读i、u、ü的四个声调。 2.我会说。 一件衣服，iii。 漂亮屋子，uuu。 鱼儿戏水，üüü。 ? ? 3.把相同字母用线连起来。 i　　　u　　　ü ? ? ü　　　i　　　u ? 4.读儿歌。 火车呜(ū)呜叫， 没有就是无(ú)， 一二三四五(ǔ)， 我们爱公物(ù)。 三、利用课件，学写韵母i、u、ü(用时：10分钟) 1.课间休息：欣赏歌曲。 2.教师利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。 3.教师引导学生讨论i、u、ü的书写方法。 4.教师范写单韵母i、u、ü。 5.教师巡视，并讲评学生书写情况。 1.学生边欣赏音乐边拍手。 2.学生观看多媒体课件，观察i、u、ü在四线格中的占格位置，明确i、u、ü的书写方法。 3.学生交流i、u、ü的书写方法。 4.学生观察教师范写，书空i、u、ü，练习在四线格上写i、u、ü。 5.学生根据教师讲评，正确书写i、u、ü及其四个声调。 5.我知道。 i住在四线格的(　　)格。 u住在四线格的(　　)格。 ü住在四线格的(　　)格。 ? 四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、ü(用时：10分钟) 1.教师指导学生玩亮卡片游戏。 2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。 1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。 2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学亮卡片。 3.学生开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读6个单韵母。 4.学生看多媒体课件，抢摘橘子。 6.我会读。 衣服衣服?ī ī ī　ī í ǐ ì 乌龟乌龟?ū ū ū　ū ú ǔ ù 小鱼小鱼?ǖ ǖ ǖ　ǖ ǘ ǚ ǜ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，学习新课(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。教