人教版数学六年级上册说教材 m8fac.pptVIP

三角形面积 * 底 高 平行四边形面积＝ 底 × 高 三角形面积＝ 底 × 高÷2 三角形面积 * 梯形面积 * 梯形上底+梯形下底 高 平行四边形面积＝ 底 × 高 梯形面积＝（上底+下底）× 高÷2 梯形面积 * 圆面积 注重知识之间的互相联系 面 积 长方形面积 平行四边形面积 梯形面积 三角形面积 正方形面积 特殊情况 * 将圆平均分成若干等份 圆的面积 化曲为直 化圆为方 * 1 2 3 4 5 6 7 8 16 15 14 13 12 11 10 9 1 2 3 4 5 6 7 8 16 15 14 13 12 11 10 9 将圆平均分成若干等份 圆的面积 化曲为直 化圆为方 * r 平均分的份数越多， 拼成的图形越接近长方形。 圆的面积＝ 圆周长的一半 × 半径 S＝ πr×r S＝ πr^2 长方形面积＝ 长 × 宽 C/2=πr 圆的面积 化曲为直 化圆为方 * 注重知识之间的互相联系 圆柱表面积 圆锥表面积 圆面积 面 积 长方形面积 平行四边形面积 梯形面积 三角形面积 正方形面积 特殊情况 * 教学目标 编写特点 内容解析 教学建议 六年级 上册 说教材 * 知 识 结 构 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 位置 分数乘法 分数除法 圆 百分数 统计 第七单元 第八单元 数学广角 总复习 内容解析 * 知 识 结 构 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 位置 分数乘法 分数除法 圆 百分数 统计 第七单元 第八单元 数学广角 总复习 内容解析 重点 * 知 识 结 构 位 置 分数乘法 分数除法 圆 百分数 扇形统计图 确定起跑线 合理存款 空间与图形 数与代数 实践与综合应用 统计与概率 鸡兔同笼 内容解析 * 数 与 代 数 分 数 除 法 分数乘法 倒数的认识 计算 解决问题 计算 比和比的应用 解决问题 内容解析 重点 难点 比例尺 按比例分配 * 解 决 问 题 已知一个数的几分之几是多少求这个数 求一个数的几分之几是多少 求一个数是另一个数的几倍或几分之几 “1” 的量×谁的分率=谁的量 谁的量÷谁的分率= “1” 的量 谁的量÷ “1” 的量=谁的分率 “1” 的量已知 “1” 的量未知 分率未知 乘法各部分量之间的关系 内容解析 * 数 与 代 数 分 数 除 法 分数乘法 百分数 倒数的认识 计算 解决问题 计算 比和比的应用 百分数的意义和读写法 百分数和分数、小数的互化 解决问题 用百分数解决问题 内容解析 迁移 用百分数解决问题 * 解 决 问 题 “1” 的量×谁的百分率=谁的量 谁的量÷谁的百分率= “1” 的量 谁的量÷ “1” 的量=谁的百分率 乘法各部分量之间的关系 内容解析 已知一个数的百分之几是多少求这个数 求一个数的百分之几是多少 求一个数是另一个数的几倍或百分之几 “1” 的量已知 “1” 的量未知 分率未知 * 数 与 代 数 分 数 除 法 分数乘法 百分数 用百分数解决问题 内容解析 求合格率等百分率 折扣、纳税、利率 已知一个数的百分之几是多少求这个数 求一个数的百分之几是多少 求一个数是另一个数的百分之几 * 教学目标 编写特点 内容解析 教学建议 六年级 上册 说教材 * 教 学 建 议 充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。 教学建议 * 教 学 建 议 充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。 抓住关键点， 组织针对性的练习。 教学建议 * 教 学 建 议 充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。 抓住关键点， 组织针对性的练习。 感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。 教学建议 除法 被除数 除号 除数 （不能为0） 商 分数 分子 分数线 分母 （不能为0） 分数值 比 前项 比号 后项 （不能为0） 比值 （一种运算） （一种运算） （一个具 体数） * 教 学 建 议 充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。 抓住关键点， 组织针对性的练习。 感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 教学建议 圆的周长和面积公式的探索。 * 教 学 建 议 充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。 抓住关键点， 组织针对性的练习。 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 培养学生 建构知识体系的能力。 教学建议 感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。 * * * * 大镇四小 张英杰 说教材 突出基础性、普及性和发展性 从学生的认知发展水平和已有知识经验出发 实践 探索 合作 交流 　--人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学；?　　 --不同的人在数学上得到不 同的发展。