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函数图像在初中物理题解中应用 　　当前教学改革日益深化，创新教育如火如荼，随着新课程标准的深入实施，物理学科命题也由过去的知识立意，转变为能力立意。义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质为目的，要求我们转变学科本位的观念，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，如何引导学生运用数学知识解物理题目，是培养学生素质的一个方面。 　　图像在物理知识中有着很广泛的应用，它可以直观形象地表示物理量之间的变化规律，利用函数图像分析物理问题，思路清晰，可使分析过程更巧妙、灵活，可以培养学生的联想能力、思维能力和创新能力。许多学生不会自动地将数学知识与物理问题联系起来理解，这要求教师平时的教学工作中强化学生的数、理结合意识，现就函数图像在初中物理解题方面的应用举例说明，供大家参考。 　　一、在运动学中的应用 　　研究一辆汽车在一段平直公路上运动的情况， 可以在公路旁每隔100 m站一名拿着停表的观测者，记下汽车到达每个观测者的时间（如图1）。从数据可以看出，在误差允许的范围内，相等时间里汽车行驶的路程相等，在每5 s的时间里行驶的路程都是100 m，每10 s的时间里行驶的路程都是200 m； 　　可以用图像来表示路程与时间的关系，在平面直角坐标系中，用纵轴表示路程s，横轴表示时间t，在图中标出（5，100）、（10，200）、（15，300）、（20，400）的各点，可以看