农村英语教师业务素质培养.docVIP

农村英语教师业务素质培养 　　摘要英语素质教育的核心是学生,关键在教师。只有具有高业务素质的英语教师,才能培养出高英语水平的学生。只有知识渊博,能熟练运用各种教学方法各种教学设备,把自己的业务水平发挥到极致,能收获优良的教学成果的英语教师,才更有可能培养教授出出类拔萃的英语人才。因此,提高英语教师本身的业务素质是当前农村学生提高英语水平的必须条件。 　　关键词农村英语教师 业务素质 终身学习 　　中图分类号:G451文献标识码:A 　　 　　1 农村英语教师大致现状 　　河北省海兴县有各乡镇小学都开设了英语课程,其中的英语教师配备100%都不是英语专业的教师,几乎都是“半路出家”的“半成品”英语教师;各乡镇中学的英语教师90%以上也都是非英语专业的教师,但是这些教师多是各学校的精英骨干教师,他们具有相对较高的教学水平和经验,都是学校挑选出来担任了英语教学,缺憾的是这些教师的英语专业水平都相对较低,只能靠教学方法、教学思路、课堂管理、大量练习、重复的试题讲解等手段来弥补自身的业务水平不足,才不至于误人子弟,弊端是这些英语教师的工作量大大增加,学生作业量相应增多,自然就加大了学生的课外负担,到头来老师和学生都很累,最让我们担心的是如此教授英语的结果是,把英语课上成了汉语课,导致学生失去英语学习兴趣。 　　2 如何提高农村英语教师的业务水平 　　新课标中提出了综合运用语言能力的级别目标,为了尽可能地完成教学目标,每一位农村英语教师应该做到树立终身学习的理念,不断提高英语专业素质。要积极地为自己创造后继教育的条件,自觉加强中外文化修养,拓宽知识面,英语教师的业务水平的提高要循序渐进,有计划有目标的去进行,不仅仅学习英语知识本身,还要学习了解中西文化差异,以及新形势下的各种英语教学资源的使用。 　　2.1 树立终身学习的理念 　　作为新形势下的农村英语教师首先要认识到自己的责任,更应该端正自己的思想,要直面自己英语业务水平的不足,要有勇气承认自己的英语实际,敢于面对英语学习过程中的各种难题,时刻牢记没有过硬的业务水平很难发挥自己丰富的教学水平,具备了良好的业务知识再结合实用的、有效的教学方法才会达到事半功倍的效果,才会更好地组织英语课堂,使自己的英语教学更生动活泼,更趣味十足,有利于学生培养和发扬自己的英语学习兴趣,为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。因此我们农村英语教师应该树立终身学习的理念,始终保持着自己的较高业务水平。 　　2.2 充分利用网络自学 　　现在的农村中学都配备了先进的网络设备,各个学校都可以随时使用网络,另外几乎每个教师都有家庭网络,并且网络教育资源丰富全面,在网络上学习非常的方便,教师完全有条件去系统的有计划的去学习,我们可以根据自己的实际情况按如下步骤去自学: 　　(1) 充分了解中西文化差异。教师充分了解英语国家的文化、历史、风俗、生活等,这是非常有必要的,让学生了解中西文化之异同,有利于培养学生的爱国热情,对学生崇高人生观的树立大有裨益,同时可以充分利用中西文化的比较来吸引学生去探索英语,强化学生学习英语的兴趣。 　　教师还可以藉着幽默或笑话中精简的文字或语言增加对西方国家文化和社会的了解。请看下面两个例子: 　　① Teenager:“I am off to the party.” (少年:“我要去参加聚会了”。) 　　Father:“Well,have a good time.” (父亲:“祝你玩的高兴。”) 　　 Teenager:“Look Dad,do not tell me what to do!”(少年:“哎,爸爸,不要告诉我应该做什么。”) 　　讽刺美国一些青少年过于强调独立自主,不受管束的性格。) 　　② The policeman stopped the driver and said:“I am afraid your wife fell out your car about one kilometer back.” 　　 “Thank goodness:said the driver:“I thought I hadgone deaf.”(警察让司机停下车来,对他说:“你的妻子从你的车上掉下来恐怕已有一公里的路程了”。“感谢上帝”司机说“我还以为我已经聋了呢”。)讽刺美国太太们的长舌唠叨。 　　(2) 加大英语词汇量。教师的词汇量的多少直接关系到教师的业务水平,教师在日常教学中对于英语课堂的把控至关重要,尤其是教师在课堂上能随口道出各种情景下的英语例句,会对学生的英语学习留下清晰的记忆,使得学生更有兴趣去探究英语魅力;教师可以通过查找“初中英语单词”“高中英语单词”“大学英语单词”“四级英语单词”“六级英语单词”等,通过各种有趣味的适合自己特