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农村初中后30%学困生教育转化探析 　　【摘 要】农村初中后30%学困生的教育转化对于提高农村初中办学效能，满足农村对优质教育的追求，实现均衡教育，落实课改理念，意义重大。农村初中后30%学困生比例居高不下原因是多方面的。本文结合《学生学习情况调查》的统计数据和学困生的学习现状，分析造成农村初中后30%学困生的内外因素，从学校管理、教师、学生和家庭教育等方面提出后30%学困生的教育转化策略，善于抓住主要矛盾才能取得理想的教育转化效果。 　　【关键词】后30%学困生 内外因 理论基础 教育转化 　　 　　学困生，是指在学习上存在困难的学生，确切地说是学生的智力水平正常、生理并无缺陷,但其学习成绩明显低于同级学生,不能达到预期学习目标的学生。无论在哪个学校哪个班级，学困生都普遍存在，只不过程度不同、人数多少不同而已。后30%学困生是指教育行政部门对所辖区域内同年级学生学业成绩按总分或单科排序排在后30%学习困难学生，各校（或班）该部分学生数占同年级该校（或班）学生数的比例和占辖区内后30%学困生总数的比例大小在一定程度上反映出该校（或班）对学困生教育转化工作是否重视。 　　一、农村初中后30%学困生教育转化的重要性 　　《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学