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分析初中英语课堂评价对学习反拨效应 　　【摘要】在各个学科的学习中，教师的课堂评价对于学生学习起到了一定的作用，文章简要分析初中英语课堂评价对学习的反拨效应。 　　【关键词】初中英语 课堂评价 反拨效应 　　评价对于初中学生英语学习有一定的指导意义，教师对学生的评价往往会使学生在学习过程中产生不同的心理状态，因此教学评价应该出现在初中英语课堂上，但是在评价过程中还有许多问题要注意，评价的最终目的是要让学生得到良性的发展。 　　一、初中英语课堂评价存在的问题 　　1.评价不及时。初中英语要教授的知识还是比较多的，因此教师的评价往往不够及时。目前我国的各个校园的班级学生人数都比较多，教师的配备却没有那么充足，并且现在的家长、学校都更加注重学生的学习成绩，有时间就希望教师能多为学生讲解知识。虽然现在初中英语的课时已经很多，但是教师在面对来自各方的压力时，即使课时足够多，但也往往力不从心。因此教师在进行教学的过程中，很难做到及时对每一名学生进行评价，一般教师有时间对学生进行评价也都是集体评价。 　　2.交流性评价较少。初中英语学习中，教师和学校想要了解学生近阶段的学习效果，常常会通过考试来评价。除了正常的期中期末考试外，学校还会进行月考，而教师为了学生能应对学校的月考，还要组织学生进行周考。这些考试虽然也对学生进行了评价，但是只是让学生通过试卷了解了自己能有怎样的分数，而且学