基于教师专业发展的职业生涯规划设计qno9i.pptVIP

制定教师职业生涯规划的步骤和方法 5W1H规划法： （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。 取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。 在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上六个问题，留出答题的空隙。 静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。 （1）我是谁？ 思考自己在学校中所扮演的各种角色。 当前的我。 分析自身特征。包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己的工作价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等）。 将来的我（做一个什么样的教师？…）。 （2）我想干什么？ 1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。 2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。 3、中期目标。时间3——5年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。 4、短期目标。时间是1——2年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。 （3）我能干什么？ 对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中： S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁)， 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 （4）允许我干什么？ 客观方面包括本地的各种状态 如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等； 人为主观方面 包括同事关系、领导态度、亲戚关系等。 （5）我该怎么干？ 1)维持现状？ 2)等待时机？ 3)运用自己的各种资源？ 4)更加努力的工作？ 5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？ 教师职业生涯（专业发展）规划的编写 1、基本情况 2、自身发展基础和外部环境分析 3、发展的总体目标和定位 4、分阶段发展目标和措施 5、面临的问题和解决方案（保障措施） 示例1：教师职业生涯设计方案（文本式） 一、外部环境的分析 二、自身素质分析 三、成长历程和回顾与分析 四、自我定位及总目标 五、具体任务和时间周期 时间周期 任务 具体措施 示例2： 教师专业发展规划书（表格式） 一、基本情况 姓 名 性 别 年 龄 工作时间 学 历 职 称 任教科目 任职学校 二、个人专业发展的基础分析 自查项目 当前的水平情况分析 （先按“优良中差”判断，再简要陈述具体表现） 对专业发展的影响程度及原因 （先按“紧迫、需提高、保持”划分，再分析） 敬业精神 师德修养 研究习惯 研究能力 专业知识 教育知识 教育理论 教学设计 能力 课堂教学能力 自我发展 规划意识 其他：_________ 通过上面的自查，你有什么样的感受，有没有哪些项目在你的专业发展中十分重要，而你又是比较薄弱的呢？请谈谈你的初步打算。 三、未来三年的总体发展目标 第一年规划（ — 学年度） 项目 计划达到的水平 影响因素 措施 验证指标 * * 柯昌平 0874-8965037 E-mail:kcpqj@ 基于教师专业发展的职业生涯规划设计 基于教师专业发展的职业生涯规划设计 一、教师专业化—— 教师生命本质的诉求 二、教师生涯规划—— 教师专业发展的行动指南 一、教师专业化 ——教师职业生命本质的诉求 主题1：教师职业专业化及其意义 主题2：教师专业发展的现状和问题 主题1：教师专业化及其意义 什么是教师职业专业化？ 职业的“专业化”有两层含义：一是指一个普通的职业群体在一定时期内,逐渐符合职业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程；二是一个职业群体的专业性质和发展状态处于应有的水平。 最古老而典型的专业是牧师、医生和律师。 教师专业化是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。 李宝峰 教师专业化的现状与对策 职业专业化的特征 一个职业是否是专业，其标志在于是否符合专业的标准以及“专业化”的程度。表现为职业的独特性、垄断性、专门性和科学性。这