倾斜角和斜率教学设计.docVIP

2014年北京市中小学优秀教学设计评选 PAGE PAGE 4 教学基本信息 课题 3.1.1倾斜角与斜率（第一课时） 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段： 高中 年级 高二 相关 领域 数学 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书数学必修2 出版社：人民教育出版社 出版日期：2007 年 2 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 李娜 北京市第二中学通州分校 实施者 李娜 北京市第二中学通州分校 指导者 课件制作者 李娜 北京市第二中学通州分校 其他参与者 指导思想与理论依据 1、解析几何的本质是用代数方法研究图形的几何性质。直线是最基本的几何图形，根据《普通高中课程标准》，本节课在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素；理解直线的倾斜角与斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，从中体会数形几何的思想。 2、安德森认为，人类的大部分认知活动都可以分解为一系列的动作，其中的每一个动作都在一定的条件下被激活。所以，认知活动可以采用“条件——动作”的产生式来描述。概念性知识的学习也可以表述为一系列产生式。本节课基于产生式理论进行“问题串”式教学设计，并以问题驱动教学。 教学背景分析 教学内容： 直线是最基本最简单几何图形，它既能为进一步学习做好知识上的必要准备，