五上数学-第七单元.docVIP

康各庄小学集体备课教学设计 科目 数学 年级 五年级 课时 1 课题 数字与编码（一） 研读教材内容 定位教学目标 1、了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。 2、亲身经历学习、操作的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进形成良好的逻辑思维的能力。 3、通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在日常生活中的作用，感受数学在生活中的广泛应用。 揣摩编者意图 定位教学重点 了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。 分析实际学情 定位教学难点 了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。 教学策略的选择 观察法、猜测法、合作探究法 学案设计过程 个性备课 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？（34人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？出示已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ ①、师生共同学习书P113的邮编是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 ②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````） 3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？ 四、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 五、作业：书P118第1、2题。 教学反思 康各庄小学集体备课教学设计 科目 数学 年级 五年级 课时 1 课题 数字与编码（二） 研读教材内容 定位教学目标 1．通过研究身份证号码结构与含义，初步体会数字编码这一思想在解决实际问题中的应用。 2．通过观察、比较、分析探索身份证编码的规则，初步学会用数进行编码，初步培养学生抽象、概括能力。 3．让进一步体会数在生活中的广泛应用，学会用数表示事物，并能进行交流。 揣摩编者意图 定位教学重点 了解身份证号码的结构与含义，初步学会用数进行编码。 分析实际学情 定位教学难点 身份证的编码规则。 教学策略的选择 观察法、猜测法、合作探究法 学案设计过程 个性备课 一、活动引入,初步感知 1、开展游戏,提出问题。 ①、出示游戏规则。 全班分成1、2、3、4组,在组数后面是0的表示该组女生,在组数后面是1的表示该组男生,例如20表示第2组女生。屏幕显示一个数,相应的同学马上起立,看谁反应最快。 （屏幕依次显示:11、30、21、30、40） ②提问：刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的。这里的“40”是表示40个同学吗,是第40号同学吗?它表示什么? ③揭示课题。 这些简单的数字按照不同要求、不同顺序编排起来，那么它就能传递各式各样的信息，我们把这样的数字叫做编码。我们今天就来继续学习数字与编码。（板书：数字与编码） 2、、举例生活中的数字编码 数字编码与我们生活息息相关，你知道生活中有哪些数字编码？ 生说。 同学们的生活经验真丰富，一下子说出了这么多编码。今天我们就选择身份证数字编码来研究，一起探索其中的奥秘。（板书：身份证号码） 二、自学探究、动力激发 1、协同互补、发展思维 这些是课前同学们收集的身份证号码，老师选了一些写在了黑板上，除了收集号码外，大家还查询了一些有关身份证的常识，是吗？ ①、静下心来想想，你已了解了哪些有关身份证的知识。 ②、独立观察黑板上的身份证号码，你又有哪些新的发现。 ③、把你了解的信息与发现的秘密在小组内交流。 2、学生汇报。 3、看来，同学们有些信息相对比较统一，像----，而有些信息就比较模糊，或者说同学们还不明白，是吗？老师为了这节课，对专业人士进行了采访，想不想看看我的收获？ 课件： ▲老的身份证号码有15位，新的身份证号码有18位 ▲前两个数字表示省份。（板书：省） 各省市地区国家代码前两位代码是：北京11 吉林22 福建35 广东 44 云南 53 天津 12 黑龙江23 江西3