写字观察力培养.docVIP

写字观察力培养 　　摘要：要想写好字，首先必须提高学生的观察力。使用刘氏规矩格制作的字帖及习字本练习写字，可以有效地培养学生的观察力。具体地讲观察力包括定点观察力、横向和纵向观察力及图形整体观察力。 　　关键词：观察力；刘氏规矩格 　　 　　要想提高学生的写字能力，必须从培养观察力开始。唐朝大书法家孙过庭曾说：“察之者尚精，拟之者贵似”，大意是：观察字帖时要准确、敏锐、深刻，临写字帖时自己写的字与字帖越像越好，类似于现在的复制图像。“拟之者贵似”的“似”字有两个意思，一是结构像，二是笔画像。本文重点讲的是从“结构”上培养学生的观察力。 　　河北省硬笔书法协会会长寇学臣说过：临帖时一定要做到“三到”，即眼到、手到、心到。眼到就是多观察，观察到了才能临写出来，观察不到肯定写不出来。因此，观察在临写中是第一要务，要想学会临帖，首先要学会观察。手到，就是多动手，将观察到的用笔或结构特征用手中的笔表现出来(一次表现不出来，两次，两次不行三次，直至表现出来)。心到就是多思考，多比较(反复观察)，最好做到举一反三。“三到”在临帖中不是独立进行的三种活动，而是统一于临帖活动的三个方面。 　　人的观察力是有区别的，有高下之分。比如，在临帖写字这一活动中，极少数的人不需用规矩格就能把字写像，有一部分人在规矩格中很快就能写好，很多人在规矩格中经过一定的时间也能把字写像，但这所需时间是有长短之分的。悟性高的人经教师指点便能悟出写字的奥妙，悟性低的人即使教师反复教诲也很难掌握写字的技巧。人们在写字活动中，自觉不自觉地发展着自己的观察力，但是仅仅靠人们无意识地发展自己的观察力还远远不够。因为，很多人在练习写字时，投入了很大的心血，但还是写不像，写不好，观察力得不到提高，从而放弃了练字。我们要有意识地引导学生的观察行为，教给学生科学的观察方法，使学生的观察力得到更快更好的发展。 　　在写字教学中，我们必须坚持认识的规律――从局部到整体，再由整体到局部的循序渐进的由初级到高级的发展规律。这正如一个人要走进深奥的数学王国必须从学1、2、3开始一样。 　　我们利用刘氏规矩格来培养学生的观察力，观察方法分为定点观察、横向和纵向观察、图形整体观察三种形式。由定点观察发展到横向和纵向观察，最后形成图形整体观察，这是观察力培养的第一个阶段――从局部到整体。要想熟练的运用这种方法提高学生的观察力，必须有意识地进行训练，这种训练在开始时要受到规矩格的限制，但随着观察力水平的提高，会逐渐脱离规矩格。脱离规矩格了，这就到了观察力培养的第二个阶段――从整体到局部，观察方法的顺序是先图形整体观察再横向和纵向观察。 　　下面我们具体的讲解刘氏规矩格及其三种观察方法： 　　“刘氏规矩格”有两种形式：简易规矩格和标准规矩格。 　　观察力的培养 　　第一阶段：定点观察――横向和纵向观察――图形整体观察 　　第一步：定点观察，横向和纵向观察 　　这一步是让学生应用规矩格中的点与线确定字的每一笔画的起笔位置、收笔位置及其笔画中的转折点的位置，同时培养学生的定点观察能力；在做定点观察时，规矩格中的水平线与竖直线会引领人们的视线做横向和纵向观察，在临写时不自觉地培养了学生的横向和纵向观察力。临写用格首先使用标准规矩格，如能正确熟练地应用标准规矩格后，可以使用简易规矩格。我们将分别讲述这两种格的使用情况。 　　“二”字：第一横是短横，压着点六，起笔从线二收笔到线三：第二横是长横，压着点七，起笔从线一，收笔到线四。按观察到的笔画位置在标准规矩格中临写即可。 　　在简易规矩格中临写。在视觉中虚设两条直线，一条是水平线，一条是竖直线。虚设的竖直线经过“点二”，这条虚拟线相当于标准规矩格中的线二：虚设的水平线经过“点六”。纵向观察第一横的起笔位置在这条虚拟竖直线上，横向观察位置在虚拟水平线稍下方。纵向观察第一横的收笔位置在经过“点三”的虚拟竖直线上，横向观察位置在经过“点六”的虚拟水平线稍上方。(第二横讲解略)。这样就培养了学生的横向和纵向观察力。 　　在简易规矩格中临写。学生必须纵向观察第一横的起笔位置在经过“点二”的虚拟竖直线右侧，横向观察位置在经过“点六”的虚拟水平线稍下方；纵向观察第一横的收笔位置在经过“点三”的虚拟竖直线上，横向观察位置在经过“点六”的虚拟水平线稍上方。(第二横讲解略)。多个笔画的观察；过“点二”虚设一条虚拟竖直线。“未”字第一横的起笔位置在虚拟线的右侧；第二横的起笔位置在虚拟线的左侧，离虚拟线较近；捺的收笔位置在虚拟线的左侧，离虚拟线较远。过“点三”虚设一条虚拟竖直线，来确定第一横和第二横的收笔位置。过“点四”虚设一条虚拟竖直线，来确定捺的收笔位置。撇捺的收笔位置在同一水平线上。 　　第二步，图形整体观察 　　中国字大部分是正方形，因此中国