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农业职业院校办好涉农专业新思考 　　农业职业院校是培养高技能农业人才的摇篮，办好涉农专业应是农业职业院校最基本的专业建设任务。但是，由于近十年来职业教育的快速发展，招生市场对涉农专业的不看好，使农业职业院校涉农专业办学比重明显下降。因此，农业职业院校如何加大涉农专业办学力度，如何理直气壮地办好涉农专业，为农业现代化发展提供人才支撑，已成为一个值得关注的问题。 　　一、江苏省农业职业院校涉农专业办学现状 　　1. 涉农专业建设基本情况 　　目前，全省8所农牧职业院校中有5所为职业技术学院，3所为高等职业技术学校。8所院校中开办专业总数最多的是江苏农林职业技术学院，有69个，其中涉农专业36个，占52.17%；专业数最少的是淮安生物工程高等职业技术学校，有22个，其中涉农专业10个，占45.45%；涉农专业比例最高的是江苏畜牧兽医职业技术学院，达61.40%，最低的是扬州环境资源职业技术学院，仅占11.78%。 　　2010年，8所农牧职业院校在校生总人数为68496人（不含成人教育在籍学生），其中涉农专业的学生为28994人，占42.33%。8所院校校内教学仪器设备资产总值为37901.77万元，其中涉农专业为19527.67万元，占51.52% 　　2. 涉农专业办学的主要成绩 　　一是人才培养质量持续提高。“十一五”期间，各院校以教育部教高〔2006〕16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导，重视职业技能训练和职业素养培养，人才培养方案、课程标准规定的教学内容涵盖国家标准中相应职业等级的鉴定考核内容，毕业生的双证率均保持在95%以上。各院校积极开展创业教育，通过人生职业生涯规划设计和就业创业指导，毕业生就业率在同级职业院校中保持在较高水平。到2010年底，8所农牧职业技术院校的毕业生就业率保持在95%以上，5所高职院均为“江苏省高校就业工作先进单位”。 　　二是办学基本条件明显改善。近十年来，8所农牧职业院校在学校占地、建筑面积、教学经费、师资队伍、教学（实验）仪器设备、校内外实训基地建设等办学基本条件均得到了明显改善。尤其值得一提的是江苏农林职业技术学院通过国家示范性高职院校建设，通过校地携手、校企合作和校校联合办学，形成了包括校本部、江苏农博园和茅山校区在内占地3282亩的“一主两园”校园格局，生均占地面积达179.41平方米、实践场所占有面积8.14平方米、学生宿舍面积达9.1平方米，百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位达57.49个，百名学生教学用计算机13.11台。 　　各农业职业院校在加强硬件建设的同时也十分重视软件建设，如江苏农林职业技术学院结合国家相关政策和教学改革需要，增加和修改教育教学管理文件已达100多个，教学规章制度、教育教学管理体系完整。 　　三是社会服务能力不断增强。多年来，各农业职业院校充分发挥人才、技术优势，努力服务城乡一体化和社会主义新农村建设，在促进农业增效、农民增收和农村繁荣，特别是在实施省委省政府“挂县强农富民工程”、“新型农民培训工程”、“送科技下乡、促农民增收”等方面取得了显著成效，形成各具特色的为农服务模式。如徐州生物工程高等职业学校与江苏移动公司合作开通“农信通”，淮安生物工程高等职业学校自1998年以来开通了“农业110”热线，累计接听电话10万多个，为周边地区农户、农业企业及时解决疑难问题7万多个。江苏畜牧兽医职业技术学院依托科技优势，倾情服务现代畜牧业，建成了一批集农民创业、学生实训、教师锻炼和社会服务于一体的现代畜牧业养殖基地。苏州农业职业技术学院与苏州市农业委员会合作成立“学院――园区”结对开展技术服务，全程参与推广新品种、新技术和新模式，使农业示范园区的技术和效益得到明显提升。 　　四是教育教学改革成果显著。8所农牧职业院校以培养目标为起始点、以工学结合为切入点、以课程改革为着力点、以就业保障为落脚点进行全方位教育教学改革，各校均在涉农专业上取得了一系列各具特色的教育教学成果。 　　江苏农林职业技术学院根据行业特点和生产规律，围绕就业岗位（群），以岗位能力为主体、以职业实践为主线构建项目化课程，创建了多种人才培养模式，建成国家重点专业5个、省级品牌特色专业7个，国家级精品课程3门、省级6门，国家级精品教材2部、省级精品或立项精品教材6部，省级优秀教学成果二等奖3项，编写了具有自主知识产权的校本教材67本，开发了68个多媒体课件，国家级优秀教学团队1个、省级优秀教学团队2个，制定国家林业标准1项、省农业标准7项等，在全省高职院校中名列前茅。 　　江苏畜牧兽医职业技术学院紧扣畜牧产业链设置特色鲜明的专业，创新形成了“三业（专业、产业、就业）互融、行校联动”，探索了“课堂――养殖场”、“德技并进”等人才培养模式；扬州环境