农业自主创新环境评价差异实证研究――以天津市调查为例.docVIP

农业自主创新环境评价差异实证研究――以天津市调查为例 　　摘要:在国内外研究的基础上,从科技人员自身属性的角度出发,建立了影响农业自主创新环境评价的概念模型,并通过对天津市科技人员的调查,运用方差分析法对不同科技人员的评价结果进行分析。结果表明,具有不同基本素质和科研能力的科技人员在农业自主创新环境评价感知方面存在显著差异。 　　关键词:农业科技人员;农业创新环境评价;方差分析 　　中图分类号:F322文献标识码:A DOI编码:10.3969/j.issn.1006-6500.2010.05.023 　　 　　Analysis ofthe Difference in Agriculture Innovation Environment Evaluation――Tianjin as an Example 　　WANG Xiao-rong1, JIA Bao-hong1, XIN Li-yuan1, WANG Li-juan1, LU Wen-long2 　　(1.Institute of Information Science, Tianjin Academy of Agricultural Sciences,Tianjin 300192,China;2.Tianjin Academy of Agricultural Sciences,Tianjin 300192,China) 　　Abstract:From the perspective of features in scientific personnel, a model to describe agriculture innovation environment evaluation was created in this paper. Then,some people in Tianjin agriculture innovation environment were sampled, and the data of this investigation by variance analysis was analyzed. The different basic characteristics or research ability could cause different evaluation of agriculture innovation environment was found. 　　Key words: agriculture scientific personnel; agriculture innovation environment evaluation; variance analysis 　　 　　农业科技人员是农业科技创新的重要主体,是推动农业现代化建设的重要力量。而有利的创新环境是农业科技人员进行自主创新的关键因素,农业自主创新环境的优劣将直接影响到农业科技人员的创新热情、创造活力的充分发挥与释放。因此,切实了解农业科技人员对创新环境的需求,优化农业自主创新环境,对于长期实现农业又好又快发展具有重要意义。 　　 　　1相关概念及理论 　　 　　农业科技人员是指具有良好知识、身体、心理等基本素质和科研能力,在农业科技创新与应用中进行各种创造性的劳动,为农业科技进步做出贡献的人。农业科技人员的划分方式有[1]:按照现阶段中国农业院校农业科技人才培养模式,一般有农作物、果树、蔬菜、畜牧、兽医、农产品储藏加工等专业。科技人员具有的一般特征为较强的自主意识、独立的价值观、较强的流动意愿和蔑视权威 [2]。 　　创新环境是为创新提供规则和机会的国家体制和结构因素,包括国民基础教育、通讯基础设施、财政、金融、产业政策等[3]。创新环境划分为硬环境与软环境,硬环境包括信息网络、大型科研基础设施、创新基地等,软环境包括非实物的制度、政策、市场、文化等环境[4]。同时,创新环境还可划分为外环境和内环境,经济、政治、文化环境为外环境,包括从事创新活动的人的知识文化、身体素质、思想道德素质和心理素质等各种影响科技创新的因素总和[5]。 　　根据三元交互决定论[6],人的行动是由主体、行为、环境3种因素交互作用的结果。其中,主体主要指人的认知能力、使用符号能力、预见能力、观察学习能力、自我调节能力等等,有了这些能力,人就可以对环境和自己的行为进行调节和控制。班杜拉认为,对行为主义者而言,要想真正理解行为结果如何改变行为的心理机制,就必须分析认知等主体因素与它们之间的交互影响过程。 　　综上所述,农业科技人员的主体特质、自主创新行为、自主创新环境三者之间是交互影响的,科技人员主体特质可以影响自主创新环境,进而影响自主创新行为,