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学生小组合作观察设计表 课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 你的大致想法（意图） 你的具体办法（措施） 课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员） 把老师分成5组，分别记录学生在小组合作中的一个方面 课例观察前首先开预备会，明确每个人的分工，观察的重点，记录的方法 使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义） 把课堂中进行的教学活动分成若干类，分别用不同的符号来代表 师生交流（A）学生独立思考(B)组内讨论(C)组长发言(D)学生学习状态(E) 如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息） 了解某个学习任务在学生身上实际发生了什么，这个任务是怎样被学生实施的，一句话就是观察学生在任务中的实际表现 因为老师比较多，每个小组记录的重点又各不相同，可以把五个组分散到学生学习小组中，这样既便于观察记录，又便于掌握全局。每个时段老师可自己掌握。 如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达） 各小组分别汇总整理，要用描述性的语言，不要用评价性、结论性语言 首先每个小组汇总，然后把每个小组的情况汇总到一个表中，得到一系列的数据和叙事性语言，以备讨论分析，掌握小组学习的实效。 怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么） 通过这些记录观察小组学习的有效性，也为改进工作提供了依据 小组合作学习与原教学模式的区别 小组学习的优越性及要改进的地方 成长中的我(二) 1、认识自我-------意义（1）有助于我们确定符合自己实际的目标。（2）有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间 方法途径（七上36---37页）1）全面客观的看待自己。（2）要用发展的眼光看待自己。（3）要知道自我认识和评价的途径。①自我观察、反省。②与他人接触、交流和比较，发现自己的优点和不足。③从他人对自己的态度和评价中认识自己。 2、消除心理烦恼：①多与父母、老师和同学沟通，寻求他们的指导和帮助。②当出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。③不断完善丰富自我，多参加社会公益活动。 克服心理冲动见上题② 3、情绪--------产生及变化原因：①人的需要是否得到满足。②不同情境下会产生不同的情绪，情绪也会随着个人境遇的变化而变化。 双重作用⑴不同的情绪对人的才能发挥产生不同的影响。积极的情绪有利于个人发挥自己的水平，甚至还可能超常发挥。反之不利于发挥自己的水平。⑵情绪对人的身体健康影响。积极的情绪有利于人的身心健康，反之不利于人的身心健康。 调控方法???①学会控制自己的情绪：理智控制法、注意力转移法、幽默化解法、积极的心理暗示。②合理宣泄情绪：哭泣宣泄、倾诉宣泄、运动宣泄、书写宣泄。③情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。 4、情趣--------庸俗的危害 会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。高雅作用①有益于身心健康。②有助于开发智力和激发创造力。③提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。 培养①以乐观的态度对待生活。②增强好奇心，培养广泛兴趣。③避免盲目从众，杜绝不良嗜好。④丰富文化生活，提高审美能力。 认识新自我 (涵盖知识点：初中新体验。新友谊、新集体特点、学习方法、方式、自主学习、安排时间、生命及其价值、青春期变化、感悟青春、认识自我挖掘潜能) 一、选择题：（20分） 单项：1.从玉树地震、舟曲泥石流，到利比亚撤侨、赴日救援，中国政府全力救人，赢得了各方一致好评。这表明????A.世界因生命的存在而精彩，关爱生命是我国一切工作的中心????B.每个人的生命都是有价值的，要尊重生命，关爱生命????C.中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着最重要的作用 2．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝刚与落日的从容。这说明 ????A．每种生命都有其存在的意义与价值 ???????B．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 ????C．人生价值只在于是否绚丽????????????????D．人生价值只在于是否平凡 3、“好说己长便是短，自知己短便是长。”“我们的骄傲多半是基于我们的无知! ”“越是没有本领的人就越加自命不凡。”这些话共同劝告我们 ??A．要全面客观地认识、评价自己?????????????B.人不可有傲气，也不可有傲骨 ??C．自我评价不利于个人的健康成长????????????D.不客观评价自己会产生自负心理 4．每个人把自己的智慧和热情贡献给集体，集体就会展现出彩虹般迷人的色彩。这意味着我们要创建优秀的集体，就应该 A．有共同目标???B．各