中国文化讲座（文字稿）.doc

PAGE PAGE 20 江阴职业技术学院2005级“思想政治理论课” 专题教学之“传统文化教育专题” 中国文化讲座 石效民 [课 题] 中国文化讲座 [时 数] 2课时 [教学目的] 通过教学，使学生了解什么是文化，了解文化的功能与构成，通过中西方文化现象的对比，使学生了解中国文化的内核和中国文化的精神，以引导学生对中国文化形成正确的认识，并以此来影响自己的思想与行为。 [教学重点] 文化的内涵。中国文化的内核。中国文化的精神 [教学难点] 文化的内涵。通过生活理解中国文化的内核与中国文化的精神 说明： 因提供了大量资料，故内容较多。请大家根据自己的想法与喜好进行增删。 文化是一个庞大、复杂的课题。我希望通过一些生活中的现象而不是抽象的理论来帮助大家理解中国文化。 一、什么是文化？ 什么是文化呢，文化就象空气一样，我们天天生活在其中，但当我们试图去“把握”它时，却发现它无处不在、无时不在，但却唯独不在我们的手中。 其实，我们又能发现，现在几乎什么都成了文化（可大量举例）。 这就可以让我们从自己身边最普通、最常见、最熟悉的种种文化现象入手，去探索究竟什么是文化。 比如中西方在下列各方面的差异 吃饭工具； 见面礼节； 文字语言； 姓名次序； （西方人往往有几代用一个名字的，或者把长辈的名字放在自己的姓名中，以此为荣或作为纪念。甚至用自己敬仰的或有恩于自己的人的名字作为自己子女的名字。如现任美国总统乔治-沃克-布什，而其父老布什的姓名是乔治-布什。这在中国人简直是大逆不道了。） 对待不同动物的态度 …… 如此罗列下去，我们就不难发现，其实文化就是人们的生活方式。 任何民族，都要生存，都要发展，所以任何民族都有自己的文化。但是，如何生存，如何发展，不同的民族又有自己不同的方式，这就形成了不同的文化。 比如： 中国重农，西方重商，这是经济生活方式的不同；中国讲礼，西方讲法，这是社会组织方式的不同；中国人用方块字，西方人用拼音文字，这是思维认知方式的不同；等等，不同的方式，不同的生活，就构成了不同的文化，也就形成了不同的民族、不同的人群。比如就中国人、日本人、欧洲人、印度人、阿拉伯人等等。 不同的人造就了不同的文化，不同的文化也造就了不同的人。其实，任何文化现象的产生，都不可能是随意的、偶然的。 比如：中国人见面抱拳作揖，是因为中国人的文化性格“内向”；西方人见面握手拥抱，是因为西方人的文化性格“外向”。外向，所以伸出手去握别人的手；内向，所以伸出手握自己的手。这就象中国人吃饭用筷子夹，是向内用力；西方人吃饭用叉子戳，是向外用力。一个向外，一外向内，所以西方文化的图腾是“十字架”，中国文化的图腾是“太极图”，一个是从一点向四面扩展，一个是两极在限定的圈子内互动。 这里十分有趣，吃饭和握手，表面上“风马牛不相及”，却居然有内在的心理联系。这就说明，在种种文化现象，或在种种具体的文化方式上，还存在着一个更高层次的方式，这应该是一个民族文化的思想核心，是这个民族生存和发展的总纲。这就是“文化内核”或“文化思想的内核”。 只有把握了文化思想的内核，我们对于一个民族的文化精神、文化特征、文化个性、文化行为、文化心理，才有可能有一个较为深刻和透彻的了解。也就是说，只有把握了中国文化的内核，我们才能在学习中、生活中、工作中看懂、看透、看清中国人，看懂、看透、看清我们身边的人和发生在我们事。 那么，中国文化的内核是什么呢？我们通过下面的分析来讲。 二、文化的构成 要具体地了解文化的构成，最方便之道就是从罗素的一句经典论述说起。他曾经说过：“人类自古以来有三个敌人，其一是自然（nature），其二是他人（other people），其三是自我（ego）”（德国心理学大师佛洛伊德发明了「EGO」这个名词,意思就是自我。） 我们用这句话来说明文化。 第一，人类在历史发展过程中，首先面临了自然的困境，要克服自然才能生存下去。人类为了克服自然这个敌人，创造了第一类的文化，我们称之为“物质文化”。即为生存而创造出来的工具以及衣食住行所必需的东西，包括现代科技。 第二，人类为了克服第二个敌人他人，为了与他人和谐共处以维持社群的生活，所以创造了第二类文化社群文化（制度文化和伦理文化），包括道德伦理、社会规范、社会制度和典章法律等等。人类靠这一类文化得以从事社会活动，构成复杂的人类社会。 第三，人类为了克服第三个敌人自我，也就是克服自我在感情、心理、认识上的种种困难与挫折、忧虑与不安，创造了第三类文化，即精神文化，就是艺术、音乐、文学、戏剧，以及更重要的宗教信仰。人类借这些创造以表达内心的种种情感与心理状态，并借这种表达而得到满足和安慰，进而维持自我的平衡与完整。 因此，文化由三个方面构成：物质文化、社群文化和精神文化。 三、文化的功