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内聚型人才培养模式下产学研耦合效应研究 　　摘 要：针对高校计算机专业人才培养过程中存在的问题，提出了一种内聚型计算机专业人才培养模式。在深入分析该模式的特点之后，重点探讨了其产学研耦合效应的形成原因及特点。通过研究产学研的耦合效应，可以为高校计算机专业人才培养提供了新的培养模式和途径。 　　关键词：内聚；计算机专业；产学研；耦合效应 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 　　Abstract：Aiming to the problem existing in the course of computer professionals training process for university，this paper proposes a training model of computer professionals based on cohesive type.After deep analyzing these characteristics of computer professionals training model based on cohesive type，this paper mainly discusses the formation reasons and the characteristics of coupling effect for Production and Research Cooperation.By studying the coupling effect for Production and Research Cooperation，it can provide the new training mode and approach for college computer professional talent training. 　　Keywords：cohesive type；computer specialty；production and research cooperation；coupling effect 　　1 引言（Introduction） 　　目前，随着我国信息化产业的飞跃发展，培养一批专业能力过硬、实践技能娴熟的高素质计算机人才显得尤为重要。但是，与发达国家相比，我国计算机人才的培养远落后于当前社会的实际需求，从而导致计算机人才结构化矛盾的日益突出[1]。按照党中央、国务院对培养学生创新意识、实践能力和创业精神的具体要求，结合国家信息化发展的长远目标、计算机市场的结构分类及实际需求[2]，针对课堂理论教学知识更新速度缓慢，运用所学知识解决实际问题能力匮乏，参与科学研究探索创新思维欠缺等问题，制定出科学的计算机人才培养模式，加强产学研结合力度，凸显计算机人才培养成效已成为现代高等教育的迫切需求[3]。为此，本文针对内聚型计算机人才培养模式来研究产学研的耦合效应。 　　2 计算机人才培养的现状及问题（Present situation 　　and problems of computer talents training） 　　在市场人才竞争的大环境下，我国众多高校已对计算机人才的培养采取了产学研合作式联合培养模式。但是，不论是企业的订单式联合培养模式还是校企合作的“3+1”或“2+1+1”的人才培养模式，其采用的仍旧是“班级制”的群体划分模式，以班级作为学生培养的基本结构。介于计算机学生个体的多样性、复杂性和差异性，以往简单的产学研合作式联合培养模式已不能满足现今计算机教育的发展需求，在计算机人才培养过程中主要存在以下问题： 　　2.1 企业用工与学生实习目标存在偏差 　　对于企业来说，企业与学校合作建立实习基地，其主要目的有两个方面：一是扩展企业用工群体的类型，实现单一专业员工类型与业余见习人员的融合，在注入企业新鲜血液的同时，还有利于企业员工的技术交流；另一方面，是想借助学生在学校掌握的丰富专业技能来解决企业日常工作遇到的实际困难，以此创造更大的利润价值。而针对班级制下的计算机专业学生来说，其实习目标与企业用工目标并非完全一致，他们主要是想借助企业实践平台来实现专业理论知识向实践操作能力的过渡。 　　2.2 学生之间的认知差异导致缺乏内聚性 　　计算机学生接受学校安排到企业实习，由于一个班级群体中学生与学生之间对于实习、科研等问题认知能力存在差异性，每个学生关注的侧重点不一致，往往只是被动的参与这种校园外的教育方式，而没有真正将自己放在一位企业员工的位置上来思考工作，发挥成员个体内在的主观能动性。同时，群体成员之间也因这种差异性缺乏内部的沟通和交流，从而影响整个集体的内聚性。 　　3 内聚型计算机专业人才培养模式（The