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农村初中开展自制实物教具活动意义 　　摘要 农村初中教学条件相对较差，发动学生积极自制实物教具，有利于弥补现有教具的不足，丰富教学手段，而且能提高学生的动手能力，促进教学效率的提高。以农村初中数学教学为例，对自制实物教具进行探究。 　　关键词 初中数学；自制教具；实验室 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 　　文章编号：1671―489X（2017）19―0119―02 　　1前言 　　数学课程标准指出：“学生的学习应当是一个生动活泼、积极主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”通过实践活动，引导学生动手动脑自制实物教具，是提高学生对知识的理解和掌握能力的一个有效途径。 　　2开展自制实物教具活动的意义 　　有利于激发学生的学习兴趣 数学学习枯燥乏味，而教学的重要任务之一就是要化枯燥为形象，化乏味为有趣。利用自制实物教具便可以做到这一点。如在教学“平移”等内容时，可对牛奶盒进行简单加工，做成一辆小车，在教学时演示小车的移动，既有利于集中学生的注意力，又能通过观察，加深学生的理解。 　　有利于开展具体教学 数学知识是抽象的，教学过程是复杂的。自制实物教具，有利于使抽象的内容具体化，使?驮拥慕萄Ч?程简单化。如在教学“同位角、内错角、同旁内角”时，随便找三根木条，按课本的要求钉起来，让每根都能自