人教版七年级生物知识树 wziuq.ppt

* 研 课 标 说 教 材 人教版七年级生物上册 * 说教材 说建议 整体把握 研读流程 说课标 说评价 * 研读流程  一、整体把握 二、说 课 标 三、说教材 四、说建议 五、说评价 * * 课程总目标 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 （一）课程总目标 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 * 能 力 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。　 课程具体目标 （二）课程具体目标 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 知 识 情感 * 内容标准 1、概述人类的起源和进化。2、概述男性生殖系统的结构和功能。3、概述女性生殖系统的结构和功能。4、描述受精过程。描述胚胎发育过程。5、描述青春期的发育特点。 养成青春期的卫生保健习惯。 1、说出人体需要的主要营养物质。2、描述人体消化系统的组成。 3、关注食品安全。 4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。5、设计一份营养合理的食谱。 6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 1、描述人体呼吸系统的组成。2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 1、述人体神经系统的组成。2、概述人体神经调节的基本方式。3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。 （三）内容标准 1、概述血液循环。 2、描述人体血液循环系统的组成。 1、描述人体泌尿系统的组成。2、概述尿液的形成和排出过程。3、描述其他排泄途径。 1、举例说明人对生物圈的影响。2、拟定保护当地生态环境的行动计划。 * * 教材内容和结构 编写思想 内容的选择与组织 编写方式 知识与技能的整合 编写体例 * （一）教材内容和结构 教材内容和结构 * 编写指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口 （二）编写指导思想和原则 使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 * 内容的选择与组织 1、体现了课程理念的要求，适合学生的身心发展规律。 2、恰当安排了科学探究活动 3.反映科学·技术·社会(STS)的内容 （三）内容的选择与组织 * 编写方式 1.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论 2.注重创设问题情境，引导学生主动探究 3.给学生更多自主学习的空间 （四）编写方式 4.学生生活情景图片化 5.进一步增加可读性 * (五)编写体例 章 前言及 图片 节 章前言和图片 章节小结 正 文 练习 节前言和图片 拓展 课外阅读等 单元 观察 与思考 资料分析 与讨论 调查 活动 演示 实验 实验 探究 活动 技能训练 进一步探究 课外实践 模拟探究 设计 拟定计划 科学·技术·社会 与生物学有关的职业 科学家的故事 * 章节之间的整合 (六)知识技能的整合 * * 1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效 教学建议 教学建议 * 2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识 教学建议 教学建议 1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效 * 2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识 教学建议 教学建议 1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效 * 2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识 教学建议 教学建议 1、教