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对提问思考学生激励性语言 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 26、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 27、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 28、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 29、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 30、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 31、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 32、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 33、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 34、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 35、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 36、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 37、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 其他上课激励性语言 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 4、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 5、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 6、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 7、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 8、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 9、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 10、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 11、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 12、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 13、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 14、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 15、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 16、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 17、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 18、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 19、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 20、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 21、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 22、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发