授导型教学设计表格.docVIP

授导型教学设计表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 通阳小学 教师姓名 谢金玲 章节名称 长春版一年级语文上册第五单元第三课：青蛙给星星打电话 计划学时 1 学习内容分析 这是一首非常有趣又不失优美、含义深刻的诗歌。它以青蛙给星星打电话为切入点，通过星星和青蛙的对话，向学生展现了天空中太阳、晚霞、轻风、白云、月亮的美。一方面向我们展示了天空的美，另一方面反映出了小星星热爱天空、热爱自己的家园的美好情感。 学习者分析 这是一首优美的诗歌，但对于一年级孩子来说，却有理解上的难度，特别是对金灿灿、亮晶晶、红彤彤等词语，光靠用语言解释是很苍白的，所以应该给学生创设这样的情境，让学生在观察中切实体会出这些词语的意思。 教学目标 知识与技能： 认识本课10个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 通过教师讲解与课件的巧妙结合，使学生在探索、思考、总结等活动中直观的理解课文内容，认识10个生字。 情感、态度与价值观： 体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。 教学重点及解决措施 教学重点： 认识10个生字。 教学难点： 理解课文内容，体会天空的美。 解决措施： 随文识字，并在具体语言环境中体会生字的意思，同时结合课文插图和课件图片理解课文内容，感受到大自然的美丽。 教学设计思路 创设课文情境，让学生在观察图画的过程中理解词语的意思，同时在具体的语言环境中理解课文，结合语句的理解，认识本课的生字，同时通过交流不同的识字方法，让学生掌握生字并能正确运用。 依据的理论 1．直观形象的教学，比任何分析都有说服力 2．因材施教，在具体情境中理解内容。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 1、认识生字 2、理解课文 3、体会天空的美丽 通过朗读课文认识生字，并通过直观形象的图片理解语句的意思，体会天空的美。 电脑课件显示 观赏 激发兴趣 引起思考加深理解体会意境 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 呈现新课 揭示课题，认识两个生字 5分 教师引导学生与电视中的老师问好，初步建立语言交流的平台 视频播放，认识青蛙与星星，揭示本课课题，认识“打”与“话”。 师生交流学生观察自主识字 激发兴趣， 初步感知 初步朗读 听老师朗读课文，学习朗读方法。 5分 播放画面，听老师的范读课文，听准字音，听清老师的语气、语调。 认真听，并且模仿。学生自己读课文。 创设情境引起兴趣 理解课文， 学习生字。 学习本课的生字，理解词语和句子的意思，同时结合图片理解课文内容，体会天空的美，并指导学生朗读课文。 20分 1、教师提问： 青蛙是怎么问的？ 星星是怎么回答的？ 2、出示课文画面，引导学生在观察中，理解金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞，亮晶晶的月亮等，体会天空的美。同时指导学生朗读，读出课文中描写的画面的美。 4、生字的字音、字形、字义，及组词,运用，以课件的形式出示，让学生一边学习，一边观察，形成形象记忆。 学生回答： 学生通过观看视频和朗读课文内容，与同学进行交流，共同学习和体会天空的美和青蛙与星星对家的热爱。 学生在自主活动中，通过形象的图画，加深记忆。 通过观察让学生能够自己认识生字，理解词语和句子的意思。用直观形象的方法指导学生学习。 表演 分角色朗读表演 7分 引导学生扮演青蛙和星星，进行分角色朗读表演。 学生分角色表演 在对话交流中加深理解。 全课总结 回顾反思 3分 交流自己的收获。 学生交流反馈 结合课件总结学习内容。 课堂教学流程简图 一、创设情境，引入新课 激发学生的兴趣 认识生字“打”和“话” 二、 初读课文，感知形象 自读课文 交流：青蛙都问了些什么？ 明确课文都写了哪些景物