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创意构建科幻世界 　　摘 要：少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养少儿的科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进，都具有非常重要的作用。试着从案例和反思中来阐述指导少儿科幻画创意构建的策略，旨在探讨新课程理念下如何提高儿童科学幻想画的整体创作水平，培养儿童爱科学、学科学的情感，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。 　　关键词：少儿科幻画；创意构建；科幻意识 　　前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的。”科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。少儿科学幻想画因其独特的科学性、艺术性而在世界范围内受到广泛的关注。 　　作为学校美术教育工作者，应当利用好美术课堂这一阵地，通过科幻画的教学，提升学生绘画的创意构建，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿童的现代科学观，培养儿童爱科学、学科学的情感，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。为此，笔者对少儿科学幻想绘画教学中的有关问题作了梳理，旨在克服在辅导儿童科幻画创意构建方面存在的一些弊端，为同行和自己以后的教学带来一些启示。 　　一、热爱社会生活，激发科幻意识 　　1.关注社会生活，感受科学信息 　　长期以来，学生对科学基础性知识的了解不够，对当前最新科技和热门科技以及前沿科技接触和了解不多，所以对当代科技没有想法，没有幻想，不敢或不会在现实的基础上走得更远一些，让科技更好地为人类服务。科技源于我们的社会生活，并影响和改变着我们的环境和生活，我们可以让学生通过多种途径关注社会生活。 　　（1）利用媒体，感知质疑 　　目前，学生主要通过电视、广播、网络等媒体接触社会生活中发生的事情。通过媒体，学生能够准确知道国内和国外的科技现状及未来科技发展趋势，让学生了解国内外有关战争，重要活动，交通，能源，医学，人的衣、食、住、行等信息资料。如：2008年8月8日，中国举办了举世瞩目的北京奥运会，让世界为之震撼；2008年5月12日汶川大地震，这些时政信息的背后，隐藏的不正是一些值得我们思考的问题吗？我们老师要鼓励学生们应用“更现代化”“更理想”的标准去大胆质疑。如：如何让人类不再受地震的蹂躏？将来的人类能否和地球外的生物一起举办奥运会？如何让地球上产生绿色的环保能源，从而代替污染严重的石油世界……而这些问题的背后就包含了一定的科技含量，从而激发学生的科幻意识。 　　（2）读科技书 　　目前，很多学生会订阅一些类似《科普世界》《小爱迪生》等杂志。这些杂志内容非常丰富，是一本本增长知识的科普读物。那些具体而详细的文字、图片，可以让学生感觉到科学的奥妙，开阔了他们的视野，不仅有利于提高学生的科学幻想能力、创造能力，而且为绘画科学幻想画奠定了一定的科幻基础。 　　（3）多听多聊 　　世界是一个有声的世界，除了让学生看每天发生的变化，还要用心聆听身边的声音，从中也会有所发现，有所思考。 　　如《空中造氧飞机》的小作者吴冰沁，她家旁边有个小湖，如今的湖水已今非昔比，每次经过那里，都能闻到一股难闻的气味儿，远处还有成堆的垃圾。再看垃圾场周围，枯萎的草木枝子上挂着飘扬的塑料袋，红的、绿的、黑的、白的……可够“壮观”的。她把这个烦恼的话题告诉我，并说她想把垃圾好好处理一下，让人们再也闻不到臭气，看不到漫天飞舞的塑料袋。这就是因为烦恼事聊出来的创意，有问题才能激起创新。 　　2.绘画的精神实质是体验真善美 　　生活中，太需要一种人性的自然流露，太需要一种来自人类灵魂深处的怜惜，也太需要一种展现人类灵魂的纯净与美好。真善美是中华民族重要的传统美德。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，是对世界真善美情感的发挥。对孩子们审美能力的培养，艺术个性的养成方面，绝不能忽视孩子对社会生活的真善美体验。 　　（1）辨真假 　　孩子们有着大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”“假如我是神笔马良”之类的图画，他们的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。老师必须自己明确，也让学生辨明什么是真的，什么是假的、虚幻的事物，绝不能把科学和神话混淆，画面中不能够出现错误的或不符合科学的表现内容。 　　（2）辨善恶 　　我们希望今天的幻想将会成为明天的现实，这是孩子们画科幻画的目的。但是，小学生对善恶的分辨能力还是有限的。科幻画选择的主题应积极健康向上，避免一些表现不健康的或者不积极的心态的题材，譬如自动学习机、喂饭机、隐身衣等。 　　（3）识美丑 　　美表现为外在美和内在美。科幻画是表现出来的，所以除了内在的精神美，特别要注意画面外在的形式美。既然是儿童画