请求权基础、法学法与民法发展.docVIP

PAGE PAGE6 / NUMPAGES43 请求权基础、法学方法与民法发展 王泽鉴 台湾大学名誉教授 壹、绪说 方法的改变才是进步最大的动力 案例研习的重要性 法律人的基本能力 法律教育与法学方法：请求权基础与实例研习 海德堡大学民法课的一个实例题 贰、请求权基础 请求权基础（Anspruchsgrundlage）的意义、功能及历史方法 请求权基础的意义 请求权基础方法的功能 历史方法与请求权基础方法 请求权基础的规范、辅助规范、反对性规范 请求权基础的建构 请求权基础的种类、竞合及检查 请求权基础与法学方法 叁、法学方法论 请求权基础的探寻：法学方法论的运用 法学方法论的构造 请求权基础、法学方法与法律发展 肆、解题的体裁、结构和风格 伍、结论 陆、案例研讨 壹、绪说 方法的改变才是进步最大的动力 Savigny：“学术研究不仅仅取决于天赋（个人智力的程度）与勤奋（对智力的一定运用），它还更多地取决于第三种因素，那就是方法，即智力的运用方向。每个人都有其方法，但很少人有在这方面能够到自觉和体系化的程度。如果我们对一门科学（Wissenschaft）或其理念按照合乎这门科学之本性的法则（Gesetze）进入深入彻底地思考，那么我们的方法将走向体系化，对科学理念的观察能够把我们引向正确的方法。 【德】萨维尼、【德】格林：《萨维尼法学方法论讲义与格林笔记》 (下篇《格林笔记》)，谢维飞译，法律出版社，2008年2月第一版，页67 Heck:“在所有的改变中，方法的改变才是最大的进步” Fiketscher:“对法律发展的贡献，不尽在于个案的处理，乃在于方法的创新” Larenz:“具体个案是法律思考的检验，法律原则的发现、法律创造的开端” 法律教育、法学方法、法律人的基本能力 （一）实例（案例）研习与法学教育 （二）案例 1.承租人拒不返还租赁物 甲有A屋出租于乙，租期届满，乙拒不返还，并以高于原租金的租金出租于不知情（或知情）的丙开店营业，丙支付租金于乙。试问甲得向乙、丙主张何种权利？丙得向乙主张何种权利？ 2.A教授的订书单 某大学A教授，于三月一日接获B出版社寄来的「中国法学百科全书」目录，载明该全书共十册，价款壹万元，并付订书单乙纸。A教授于三月四日填妥订书单，因急于上课，乃交C生回家途中于邮局投寄之。C生离去后，A教授忆起其同事D教授曾参加该全书编辑工作，答应赠送一套，即自四楼研究室窗口呼叫，「不要投寄」，C生于下课钟声中误听为「不要忘记」，点头离去，而投寄之。A教授于三月五日下午知其事，即以限时专送致函于B出版社，叙明事由，表示撤回订书单，仓卒之间，未贴限时专送标签，并误投于平邮邮筒，延至三月七日上午始行到达。B出版社于三月六日上午收到A教授的订书单，即于当日下午寄发百科全书，于三月九日到达，A教授拒绝受领。试问B出版社得对A教授主张何种权利？（解说见附录1） 3.灭失的陶马 甲在报纸看到乙出售仿古陶马，即以电话订购其一，谈妥价金，并约定由某日上午十时于甲宅交货。乙选定约定种类之A陶马，于约定期日由其授权人丙送到甲处。甲因外出生病住院，丙等候到十二时，见甲未归，返店途中遭遇车祸（丙有过失，或无过失），致该A陶马灭失。试问： = 1 \* GB3 ①甲得否向乙请求交付陶马？ = 2 \* GB3 ②乙得否向甲请求支付价金？（解说见附录3） 4. 有权、无权出售法律善本书 买卖（债行为、原因行为）甲喜好法律初版书，家中藏有ABCD四册书。甲死亡，其子乙为歌手，继承其父遗产，将该四书各以高于市价一百元的价额出售予丙，丙善意受让其所有权。其后发现A书为甲所有，B书为丁所借，C书系戊的遗失物，为甲拾得，D书为庚所有，被甲所盗。乙因过失不知BCD三书非其父所有，丙非因重大过失不知其事，又丙系以辛所寄托的无记名股票支付价金。试说明当事人间的法律关系，分就采物权行为无因性与不采物权行为无因性加以论述，并进一步分析检讨物权行为无因性的优点及缺点。（解说见附录4） 买卖（债行为、原因行为） （物权行为）+交付物权行为，有权处分买卖继承丙甲乙 （物权行为）+交付 物权行为，有权处分 买 卖 继承 丙 甲 乙 B书（借用、丁所有） B书（借用、丁所有） A书 出卖他人之物 合同法51条：效力未定 最高院解释：有效 C书（遗失物、戊所有） 以辛股票支付价金 C书（遗失物、戊所有） 以辛股票 支付价金 D书（窃盗、庚所有）买卖（物权行为）+交付无权处分 D书（窃盗、庚所有） 买卖 （物权行为）+交付 无权处分 善意取得（？） 物权变动 (物权行为) +交付无权处分善意取得（？）B书C (物权行为) +交付 无权处分 善意取得（？） B书 C书 D书 债权行为 （原因行为） （三）法律人的基本能力 1.法律人的基本能力 （