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初中数学学科核心素养及其培养路径探究 　　[摘 要] 在核心素养引领课程改革进一步深入之际，一线教师从自身的实践出发，建构对核心素养的理解是必需的. 本文以勾股定理的教学为例，阐述了抽象素养的培养途径，并强调核心素养在数学知识建构过程中应当以灵魂的隐喻存在着. 　　[关键词] 初中数学；学科核心素养；培养路径 　　一线教师理解学科核心素养并尝试在教学实践中落实、培养核心素养，其前提之一，在于对学科核心素养建立的基本理解，并将之与教学实践尤其是自身的教学经验结合起来. 从数学教学的角度来看，尽管当前关于数学学科核心素养的界定尚不完全统一，但这并不影响教师理解并实践，因为教师从来都不完全是成熟理论的践行者，而同样也应当可以是新兴理论的探究者. 当然，在此过程中，借鉴已有的相对成熟的理论来丰富自己的认识，也是应然的教学选择. 笔者在学习、研究数学学科核心素养的过程中，涉猎了不少专家的观点，取得了重要的收获，尤其是上海市特级教师曹培英老师的观点，更让笔者感觉与自己的教学理解相契合，因此尽管曹老师研究的是小学数学的核心素养，但将其中通用的观点提炼出来并结合初中数学教学实际，同样也能有所收获. 本文尝试以数学抽象为例，谈谈在初中数学教学中如何理解数学学科核心素养及其培养的有效途径. 　　初中数学学科核心素养的基本 　　理解 　　从“为了适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格与