社区概况及变化.doc

PAGE 130 PAGE 16 - 第一部分 学校办学理念、宗旨、校训、校风 学校办学理念： 让学生满意，让家长满意，让社会满意，创特色教育新品牌。 学校办学宗旨： 学校教师学生共同发展 学校校训： 敬业 笃学 自强 拼搏 学校校风： 团结 勤奋 求实 创新 办学特色: 以中英“普九”项目的实施为依托，科学制定《学生发展计划》，加强教师培训，加强校本教研，积极开展参与式课堂教学改革，形成自下而上的管理特色和“自主、合作、探究”的参与式教学特色。 注:学校的个性特色主要在这一部分反映,可以用文字、图片等多种形式呈现。 第二部分 社区概况及变化 社区概况： 我校社区——我校地处双城镇小果园村四组，距石羊河流域6公里处。社区经济文化比较落后，人均耕地约1.7亩,人均年收入约3200元,农作物以小麦、玉米、洋芋为主，经济作物以啤酒大麦为主。近年兴起的特色产业有大棚蔬菜种植和养殖业。大部分家庭的主要经济收入源自外出务工。总体上低收入人口比例大，贫困面广。有村保健所一所，六年制小学1所，在职教师11人，学历合格率100﹪。在校学生82人，在园幼儿11人，社区现已实现普九，小学阶段入学率达到100﹪。 居民普遍重视教育，将孩子教育视为改善家庭状况的最佳途径。社区宗教以传统佛教为主，活动主要场地为洞儿寺，宗教对社区群众的思想影响不大。 发生的变化： 社区群众在发展经济作物，规模养殖等方面积极性很高。村容村貌有很大改观。 注：“社区概况”中应按社区实际情况填写；“发生的变化”中应着重突出本年度与上一 年相比所发生的变化。 第三部分 学校概况及变化 学校概况： 学校建于1949年，占地面积22亩学校占地面积亩，现有教师11人，其中男教师9人，女教师2人，中级职务4人，初级职务8人，学历达标率100%，在校学生82人，在园幼儿15人。 学校优势： 1、教师队伍结构合理，老、中、青相结合，青年教师占31%℅。 2、校园布局合理。 3、学校已逐步形成一套完整的行之有效的管理制度和运行模式。 存在的问题： 1、社会实践活动少，学生综合素质较低。 2、校园硬化、绿化不足，教学区与活动区没有隔离，相互影响较大 3、社区和群众对学校工作支持不够。 4、学校管理、教研组的组织领导能力和业务管理能力有待提高。 注：校情分析（指南和教材加：学校优势、不足） 发生的变化： 教学质量有所提高，特别是英语成绩在学区名列前茂。 教师参与教学研究的积累性较高，积极撰写教研论文。 注：描述学校学生、教师、校舍和设备等方面的基本情况及在前四年对前三年的回顾所 发生的变化。 第四部分 现有发展水平就评估分析 结果：学校自评等级：A（ ） B（ ） C（ √ ） D（ ） 分析情况：学校管理严格，学生少，教师积极性高，但教学设备不全，部分学科专业教师没有。资金缺乏，学校建设上不去。 优势： 有责任心、受激励 领导支持，教师积极性高 课外活动丰富 班额小 劣势： 与社区联系少学校缺乏规范的管理 学生体育锻炼少 教师培训机会少 教学设备不全 机遇： 培训机会多 有先进的远程教学设施 拓宽与社区的联系 环境好，污染源少 项目提供的培训 挑战： 部分学科缺乏专业化的教师 资源匮乏 资金缺乏 注：根据指南中各种目标情况自我评定标准进行评分，然后打出等级 第五部分 今后三年发展展望 经过三年的发展，努力建设一所管理先进，有专业化教师队伍，办公设施齐全的学校。 一、加大计算机教学设备的投入，争取计算机教学课中每生有一台计算机。 二、加强艺术课及其它学科的教学，努力配备专业化的教师队伍。 三、加强教师学习、培训、交流，培养一支健康向上，富有活力和创新精神的教师队伍。 四、节约资金，统筹安排，为全面提升学校的建设做保障。 五、学生的学业成绩和综合素质有较明显的提高。 六、广泛调动社区群众参与学校管理、检测、评估等工作。双方做到资源共享、优势互补、相互支持、和谐发展。 注：总结社区各方面意见，简述学校未来三年发展的展望。 第六部分 2010-2011学年下学期需优先解决的问题 通过与社区广泛讨论，将学校存在的主要问题进行分类和排序，然后明确每一类别中最主要的问题及其解决办法。 ● 将学校存在的问题按类别分类： ——学生学业成就与学生综合发展 ——教师队伍建设与专业发展 ——办学条件与学校环境 ——学校领导与管理 ——学校与社区的协调发展 对每一类别的问题进行排序(如1、2、3……)，以便决定哪些问题是最迫切需要解决的。在每一类别中，至少要列举一个问题,但最好不要超出3个问题 学校发展中存在的问题 类别一：学生学业成就与学生综合发展 问题： 问题一：加强计算机教学的投入和艺术课的教学 类别二：教师队伍建设与专业发展 问题： 问题一：加强教师职业道德